Autorka e‑materiału: Ela Borowiec

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Opracowanie metodyczne: Paulina Andruszkiewicz‑Glińska, Paulina Marchlik

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: I'm a Firefighter! / Jestem strażakiem/strażaczką

Grupa docelowa: klasa 1 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 5.1, 7, 9, 10.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń nazywa wybrane zawody.

2. Uczeń informuje, kto wykonuje dany zawód.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń poznaje nazwy zawodów, z uwzględnieniem faktu czy jest to mężczyzna czy kobieta.

2. Uczeń rozwija refleksję na temat tego, jaki zawód w przyszłości chciałby wykonywać.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (techniki wspierające uczenie się słownictwa, wykorzystanie domysłu językowego)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem/nagraniem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (praca z ilustracją interaktywną, ćwiczenia ruchowe/polisensoryczne)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

Przed lekcją nauczyciel przygotowuje magiczne pudełko z rekwizytami, takimi jak w historyjce z e‑materiału: stetoskop, czapka policyjna mikrofon, wiaderko, fartuch, narzędzie/klucz (najlepiej plastikowy).

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy ilustracje zawodów z Exercise 1 (Przeczytaj), odtwarza nagrania, a dzieci powtarzają chórem nazwy zawodów. Następnie nauczyciel wykłada z magicznego pudełka rekwizyty, modeluje nazwę i wskazuje, który z zawodów z ćwiczenia używa danej rzeczy. Po czym nauczyciel rozkłada na biurku przedmioty z pudełka. Ponownie wskazuje kolejne ilustracje i wypowiada nazwy zawodów, a dzieci powtarzają chórem. Wskazuje biurko i pyta: What does a firefighter/nurse/doctor use? Rzutem piłeczki nauczyciel wybiera ucznia spośród zgłaszających się ochotników. Dziecko podchodzi do biurka i wskazuje przedmiot, na prośbę nauczyciela umieszcza go w jakimś miejscu w sali (np. na parapecie albo pod drzwiami). W ten sposób wszystkie przedmioty zostają rozmieszczone w sali.

2. Nauczyciel odtwarza dowolny utwór muzyczny i zachęca dzieci do tańczenia. Co jakiś czas zatrzymuje muzykę i wypowiada nazwę zawodu z Exercise 1 (Przeczytaj). Wówczas uczniowie muszą podejść do reprezentującego zawód rekwizytu.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie słuchają nagrania z historyjką (Przeczytaj) i śledzą wzrokiem tekst na tablicy multimedialnej lub na urządzeniach mobilnych. 

2. Nauczyciel ponownie odtwarza nagranie, ale tym razem zatrzymuje je zanim padnie nazwa zawodu i prosi dzieci o dokończenie zdań.

3. Uczniowie siadają w kręgu. Na środku rozłożone są rekwizyty. Rzutem piłeczki nauczyciel wybiera ucznia, którego zadaniem jest pomyśleć o wybranym zawodzie i przedstawić go za pomocą gestów. Następnie pyta pozostałych: Who is she/he? Uczniowie odpowiadają np.: She is a firefighter.

4. Uczniowie wracają do ławek. Nauczyciel odtwarza nagrania z Exercise 2 (Przeczytaj), a uczniowie powtarzają zdania i zaznaczają prawidłowe odpowiedzi na urządzeniach mobilnych. Ochotnicy nanoszą odpowiedzi na tablicę.

5. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 3 (Przeczytaj) i prosi uczniów, aby wstali od ławek i stanęli w dwóch drużynach: dziewczynki i chłopcy. Na zmianę reprezentanci drużyn odczytują z tablicy zdania z ćwiczenia. Jeśli zdanie dotyczy dziewczynek (zawiera she), drużyna dziewczynek podskakuje i głośno woła she. Jeśli zdanie dotyczy chłopców (zawiera he), drużyna chłopców podskakuje i głośno woła he. Przedstawiciel odpowiedniej płci zaznacza prawidłową odpowiedź na tablicy.

6. Uczniowie w parach wykonują na urządzeniach mobilnych Exercise 1 (Ilustracja interaktywna). Ochotnicy nanoszą rozwiązanie na tablicę.

7. Nauczyciel wyświetla na tablicy ilustrację interaktywną (Ilustracja interaktywna). Chętni uczniowie podchodzą do tablicy i odtwarzają kolejne nagrania demonstrując gest przedstawiający dany zawód, np. dynamiczne polewanie wodą dla She's a firefighter. Pozostałe dzieci naśladują gest, a następnie, po ponownym odtworzeniu nagrania powtarzają zdanie She's a firefighter i wykonują odpowiedni gest.

8. Następnie nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 2 (Ilustracja interaktywna). Odtwarza kolejno zdania z ćwiczenia a uczniowie wybierają ilustrujący zdanie obrazek w następujący sposób: stają obok ławki i jeśli prawidłowo ilustrującym dany zawód jest obrazek z lewej strony, podnoszą lewą rękę i lewą nogę, jeśli zaś za poprawny uważają obrazek po stronie prawej podnoszą prawą rękę i prawą nogę.

9. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 3 (Ilustracja interaktywna). Ponownie dzieli uczniów na grupy ze względu na płeć, podobnie jak w punkcie 5, i prosi o reagowanie podskokiem i okrzykiem, ale tym razem to chłopcy mają krzyknąć she, a dziewczynki he, jeśli taki zaimek pasuje do danego zdania w ćwiczeniu. Przedstawiciele grup nanoszą odpowiedzi na tablicę.

• Podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń nauczyciel powinien dostosować tempo ich wykonywania do indywidualnych potrzeb uczniów. Uczniowie, którzy szybciej wykonali ćwiczenie, mogą pomóc koledze/koleżance pracującemu/pracującej wolniej.

Faza podsumowująca:

Uczniowie pracują w parach. Każda para wykonuje 5 kart z nazwami zawodów z e‑materiału. Na zmianę losują karty. Osoba, która wylosowała kartę, nie patrzy, co jest na niej napisane, tylko przykłada ją do czoła, napisem w stronę kolegi/koleżanki. Zadaniem partnera jest przedstawić gestami dany zawód tak, żeby osoba trzymająca kartę go odgadła. Dzieci powtarzają zgadywankę kilka razy, zamieniając się rolami.

Praca domowa:

Uczniowie wykonują Exercise 1–3 (Sprawdź się). Nauczyciel może wykorzystać ćwiczenia z sekcji w ramach sprawdzianu lub zadać wybrane ćwiczenia do samodzielnego wykonania w domu.

Materiały pomocnicze:

Miękka piłeczka, dowolny utwór muzyczny, magiczne pudełko zawierające stetoskop, mikrofon, wiaderko, fartuch, narzędzie/klucz (najlepiej plastikowy).

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie pracują w parach. Na zmianę literują, pisząc palcem na plecach kolegi/koleżanki, nazwy zawodów z ilustracji interaktywnej.