Dzień odkrywców. Cztery pory roku

Autor/autorka

Marzena Chmielewska‑Bryła

1. Etap edukacyjny i klasa

edukacja wczesnoszkolna - klasa I

2. Przedmiot

edukacja wczesnoszkolna – artystyczna

3. Temat zajęć

Dzień odkrywców. Cztery pory roku

4. Czas trwania zajęć

45 minut

5. Uzasadnienie wyboru tematu

Temat realizowany zgodnie z podstawą programową i rozkładem materiału w kl.1

6. Uzasadnienie zastosowania technologii

Zastosowanie technologii pozwala uczniom dostrzec różnice miedzy porami roku. Pozwala też w dokładniej określić cechy charakterystyczne dla kolejnej pory roku oraz kolejność jej występowania w roku kalendarzowym. Dzięki zastosowaniu TIK uczniowie w atrakcyjny i ciekawy sposób przyswoją i utrwalą zdobywaną wiedzę.

7. Cel ogólny zajęć

Ukazanie pór roku, ich nazw, kolejności występowania i charakterystycznych cech dla każdej pory.

8. Cele szczegółowe zajęć

1. Uczeń bierze udział w tworzeniu i  opowiadaniu historyjki o porach roku.

2. Potrafi dokonać charakterystyki pór roku.

3. Tworzy rodzinę wyrazów -pór roku.

4. Bierze udział w quizie przyrodniczym

9. Metody i formy pracy

-Pogadanka,
-metoda aktywizująca z wykorzystaniem TIK
-zabawa naśladowcza (drama)
- oglądowa
- zbiorowa, indywidualna, grupowa

10. Środki dydaktyczne

e‑podręczniki
you tube
wordwall.net
learningapps.org
miastodzieci.pl

11. Wymagania w zakresie technologii

1. Dostęp do komputera
   2. Dostęp do Internetu.
   3. Tablica multimedialna
   4. Projektor

12. Przebieg zajęć

• Aktywność 1

  • Temat: Wprowadzenie do tematu

  • Czas trwania: 10 min.

  • Opis aktywności:

    1. Pogadanka na temat znajomości pór roku przez dzieci
       2. Uzupełnienie wiedzy,  skąd się biorą pory roku-
       oglądanie filmu edukacyjnego.
       https://www.youtube.com/watch?v=wQWgVoFnHwU

• Aktywność 2

  • Temat: Cechy charakterystyczne dla danej pory roku

  • Czas trwania: 8 minut

  • Opis aktywności:

    1. Jakie zalety posiada każda pora roku? 
       2. W jaki sposób można aktywnie spędzać czas w różnych porach roku, jak się wtedy ubieramy?
       3.Fragment bajki (3,29 min.)
        https://www.youtube.com/watch?v=UyjuC3w2tG0 
       lub krótki filmik
       www.youtube.com/watch?v=yYva6w_cZ8A/watch?v=yYva6w_cZ8Ahttps://www.youtube.com/watch?v=yYva6w_cZ8Ahttps://www.youtube.com/watch?v=yYva6w_cZ8A

• Aktywność 3

  • Temat: Rodzina wyrazów

  • Czas trwania: 12min

  • Opis aktywności:

    1. Dobieranie i zgadywanie pór roku - gry dydaktyczne
       
       https://learningapps.org/18617744
       https://learningapps.org/1143396
       
       2. Tworzenie rodzin wyrazów od nazw pór roku (praca w grupach)
       zapisanie do zeszytu
       ZIMA - zimny, zimno,  zimować, zimnica
       WIOSNA - wiosenna, wiosenka, przedwiośnie, wiosenny
       LATO - latem, letni, letnisko, letnio, letnia
       JESIEŃ - jesienią, jesienny, jesienne, jesionka

• Aktywność 4

  • Temat: Utrwalenie

  • Czas trwania: 6 minut

  • Opis aktywności:

    1.Utrwalenie, zgadywanie
    Gry sprawdzające- czego nauczyłem się na lekcji
    https://wordwall.net/pl/resource/1337454/pory-roku-cechy-charakterystyczne
    2.To już umiem to już wiem
    https://wordwall.net/pl/resource/738953/przyroda/4-pory-roku-klasa-1

13. Sposób ewaluacji zajęć

https://docs.google.com/forms/d/1w3DlnkutfpQmTX_EaVJjWpdqhVJiL-oe-xL7YpzUBgQ/viewform?edit_requested=true

14. Licencja

CC BY‑NC‑SA 4.0 - Uznanie autorstwa‑Użycie niekomercyjne‑Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe. Przejdź do opisu licencji

15. Wskazówki dla innych nauczycieli korzystających z tego scenariusza

Materiały interaktywne można traktować wybiórczo lub wykorzystać w pełni w zależności od stopnia zaawansowania uczniów.

16. Materiały pomocnicze

17. Scenariusz dotyczy Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej

Tak

18. Forma prowadzenia zajęć

stacjonarna