Etyka zawodowa - podstawowe założenia

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, czym charakteryzuje się etyka zawodowa,

• zna definicję kodeksu etyki zawodowej,

• zna podstawowe zasady moralne i problemy związane z przestrzeganiem kodeksu etyki zawodowej.

• zna wartości moralne związane z zasadami etyki zawodowej.

b) Umiejętności

Uczeń:

• wykazuje umiejętność dyskutowania na temat dylematów związanych z przestrzeganiem kodeksu etyki zawodowej,

• umie odnieść teoretyczny problem etyczny do kontekstu praktycznego,

• zdobywa umiejętności pracy w grupie (podczas dyskusji).

c) Podstawy

Lekcja realizuje podstawę programową w zakresie:

• celów edukacyjnych – kształtuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych i wobec różnych sytuacji życiowych,

• zadań szkoły – ukazuje znaczenie zasad moralnych dla rozwoju osobistego człowieka, kształtowania się relacji między ludźmi oraz życia społecznego, gospodarczego i politycznego,

• treści – należy do bloku tematycznego „praca i jej wartość dla człowieka, znaczenie etyki zawodowej”,

• osiągnięć – uczy dokonywania wyboru wartości oraz rozstrzygania wątpliwości i problemów moralnych zgodnie z przyjętą hierarchią wartości i dobrem wspólnym; uczy stosowania zasad harmonijnego współistnienia i współdziałania ze środowiskiem społecznym.

2. Metoda i forma pracy

Wykład, dyskusja klasowa.

3. Środki dydaktyczne

Brak (lekcja dyskusyjno‑wykładowa)

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Przed zajęciami nauczyciel prosi uczniów o zastanowienie się nad znaczeniem wyrażenia „etyka zawodowa”. Na zajęciach zapoznaje uczniów z tematem lekcji i informuje o celu zajęć.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel pyta uczniów, z czym kojarzy im się wyrażenie „etyka zawodowa” i jakich zawodów w szczególności dotyczy. Podaje definicję kodeksu etyki zawodowej i uzupełnia wiedzę uczniów.

2. Nauczyciel podaje podstawowe zasady moralne dotyczące następujących zawodów|:

• prawnicy,

• lekarze,

• duchowni,

• nauczyciele,

• dziennikarze,

• specjaliści od spraw reklamy,

3. Nauczyciel dyskutuje z uczniami na następujące tematy:

• wartości moralne związane z kodeksem etyki zawodowej,

• kodeks etyki zawodowej a kodeks prawny,

• pokusy związane z wykonywaniem wcześniej omówionych zawodów,

• łamanie zasad etyki zawodowej na przykładach.

c) Faza podsumowująca

4. Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie ról społecznych jakie człowiek odgrywa w swoim życiu. Następnie podaje przykłady dylematów związanych z konfliktem ról społecznych (etyki zawodowe jako role społeczne).

5. Bibliografia

1. Hołówka J., Etyka w działaniu, Prószyński i S‑ka, Warszawa 2002.

2. Kalita Z. (red.), Etyka w teorii i praktyce. Antologia tekstów, Wydawnictwo Uniwesytetu Wrocławskiego, Wrocław 2001.

3. Tejchman J., Etyka społeczna, Oficyna Naukowa, Warszawa 2002.

6. Załączniki

Brak

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Brak