Oceny podjętych działań dokonano jakościowo i ilościowo. Po pół roku intensywnych prac nad wzbogaceniem środowiska językowego dziecka Leon chętniej podejmował kontakty z rówieśnikami, a jego poziom umiejętności w języku polskim istotnie się podniósł. W przeprowadzonym po 6 miesiącach ponownym pomiarze umiejętności językowych chłopiec nadal znał czynnie mniej słów niż jego rówieśnicy i uzyskiwał nieco niższe wyniki w teście umiejętności gramatycznych, ale jego wyniki w zakresie rozumienia słów i zdań po polsku mieściły się już w dolnej granicy normy dla dzieci jednojęzycznych w tym samym wieku. Jednocześnie rodzice Leona nie zauważyli, by u chłopca doszło do obniżenia poziomu umiejętności w języku rosyjskim: chłopiec nadal komunikował się po rosyjsku bez trudności, choć coraz częściej w wypowiedzi po rosyjsku wplatał polskie słowa.

Po roku mieszkania w Polsce Leon bez większych trudności komunikował się z dziećmi ze swojej grupy przedszkolnej, chociaż czasami do polskich konwersacji wstawiał rosyjskie słowa. Podjęte działania mające na celu wzbogacenie środowiska językowego dziecka, a tym samym umożliwienie mu przyswojenia drugiego języka, przy zachowaniu języka domowego, okazały się skuteczne dla wsparcia rozwoju językowego chłopca.