SCENARIUSZ ZAJĘĆ „GDY CHORUJEMY”

Przyroda, II etap edukacyjny

Temat: Gdy chorujemy.

Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (9.1) [uczeń] podaje przykłady negatywnego wpływu wybranych gatunków zwierząt, roślin, grzybów, bakterii i wirusów na zdrowie człowieka, wymienia zachowania zapobiegające chorobom przenoszonym i wywoływanym przez nie.

Cele zoperacjonalizowane

Nabywane umiejętności

Kompetencje kluczowe

• Porozumiewanie się w języku ojczystym.

• Umiejętność uczenia się.

Etapy lekcji

1. Wstęp:

Krótka pogadanka o głównych czynnikach powodujących choroby – zarazkach, tj. bakteriach i wirusach, o zatruciach pokarmowych po spożyciu trujących grzybów i roślin, o możliwości zachorowania po kontakcie z chorym zwierzęciem.

2. Przebieg zajęć:

Nauczyciel kieruje do uczniów pytanie: kiedy wiemy, że jesteśmy chorzy? Uczniowie wymieniają najczęstsze objawy chorobowe. Sugerowane odpowiedzi:

- ból brzucha,

- gorączka,

- biegunka,

- wymioty,

- kaszel,

- ból gardła,

- ból głowy i inne.

Uczniowie zapisują swoje propozycje na tablicy.

Nauczyciel przestawia prezentację „Czynniki chorobotwórcze” i omawia przykłady negatywnego wpływu bakterii, wirusów oraz wybranych gatunków zwierząt, roślin i grzybów na zdrowie człowieka.

Nauczyciel omawia najczęstsze drogi szerzenia się zakażeń:

- powietrze,

- skażone pożywienie i woda,

- bezpośredni kontakt z osobą chorą – zarazki w ślinie i wydzielinie nosa,

- kontakt z chorym zwierzęciem,

- kontakt z zakażoną krwią.

Uczniowie oglądają film „Zdrowym być”.

Uczniowie dzielą się na kilkuosobowe grupy. Wspólnie zastanawiają się i zapisują na kartce metody zapobiegania zachorowaniom. Przedstawiciele grup kolejno wymieniają po jednej ze swoich, aż do wyczerpania pomysłów. W razie konieczności – nauczyciel uzupełnia odpowiedzi:

- mycie warzyw i owoców,

- mycie rąk przed posiłkiem,

- mycie rąk po wyjściu z toalety,

- izolowanie osób chorych,

- zasłanianie ust przy kichaniu,

- chronienie się przed kleszczami,

- szukanie kleszcza po powrocie z lasu,

- unikanie nieznanych i dzikich zwierząt,

- szczepienia ochronne,

- unikanie nałogów,

- uprawianie sportu,

- prawidłowe odżywianie.

Nauczyciel wyjaśnia, że nie wszystkie choroby są zakaźne. Kieruje do uczniów pytanie, jakimi chorobami nie można się zarazić od innej chorej osoby. Sugerowane odpowiedzi:

- cukrzyca,

- białaczka,

- zespół Downa,

- wady wrodzone,

- choroba nowotworowa,

- alergia.

Nauczyciel podkreśla, że kontakt z takimi osobami nie jest dla nas groźny i nie należy ich unikać.

3. Podsumowanie:

Z rozsypanki wyrazowej na tablicy uczniowie układają i przyczepiają magnesami zdanie: „Łatwiej zapobiegać, niż leczyć”. Określają wartość zapobiegania zachorowaniom na choroby zakaźne.

Zadanie domowe:

1. Jakie są najczęstsze choroby wieku dziecięcego? Zapytaj rodziców i napisz, na jakie choroby zakaźne chorowałeś w dzieciństwie.

2. Na podstawie swojej książeczki zdrowia wymień, jakim szczepieniom ochronnym zostałeś poddany. Wyjaśnij, dlaczego szczepienia ochronne są obowiązkowe.

3. Przeprowadź obserwację pacjenta na podstawie otrzymanej fikcyjnej karty zdrowia „pacjenta” szpitala „X”.

Obserwacja:

1. Opis teoretyczny omawianego zjawiska: Grypa jest poważną postacią zakażenia wirusowego dróg oddechowych. Występuje powszechnie w Polsce. Istotne jest odróżnienie objawów grypy od stosunkowo niegroźnego przeziębienia.

2. Ustalenie celu i obiektu prowadzonych badań: Celem obserwacji jest zapoznanie uczniów z objawami grypy oraz nauczenie ich odróżniania ich od objawów przeziębienia.

3. Sposób przygotowania obserwacji (czas, miejsce itd.): Obserwacja przeprowadzana jest w domu na podstawie fikcyjnej karty chorobowej pacjenta. Nauczyciel drukuje odpowiednią liczbę kart chorobowych (Załącznik nr 1).

4. Sposób przeprowadzenia obserwacji: Uczniowie obserwują kartę pacjenta. Na podstawie różnych źródeł informacji, w tym Internetu, próbują ustalić nazwę zaobserwowanej choroby oraz wymienić czynniki, które ją wywołały i zaproponować działania profilaktyczne.

5.Inne informacje, np. analiza obserwacji, sposób wyciągania wniosków, karta pracy, drzewka decyzyjne, formularze itd.: Na podstawie obserwacji eksperymentu uczniowie wyciągają wnioski na temat profilaktyki grypy i wpisują je do karty chorobowej pacjenta.

Środki dydaktyczne

• Materiały multimedialne: prezentacja „Czynniki chorobotwórcze”.

• Film: „Zdrowym być”.

• Plansze z wyrazami: łatwiej, zapobiegać, niż, leczyć.

• Magnesy do tablicy.

Metody nauczania

• Pogadanka.

• Dyskusja.

• Obserwacja.

Formy pracy

• System klasowo‑lekcyjny.

• Praca grupowa.

• Praca zbiorowa.

Zadanie dla chętnych

1. Jakie mogą być przyczyny chorób niezakaźnych?

2. Sprawdź w Internecie, co wywołuje (bakteria czy wirus?): boreliozę, różyczkę, AIDS, opryszczkę, odrę.

Załącznik nr 1

Karta chorobowa pacjenta

Nazwa zaobserwowanej choroby:

Czynniki, które ją wywołały:

Proponowane działania profilaktyczne:

R1Pf7KpDcRqn3