Gdzie leży brama do Nangijali? Omawiamy powieść Astrid Lindgren pt. „Bracia Lwie Serce”.

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, co to jest motyw wędrowny,

• rozumie różnice między baśnią, a powieścią fantasty,

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi wykorzystać wiedzę w praktyce,

• potrafi korzystać z tekstu literackiego podczas pracy na lekcji (czytanie ze zrozumieniem),

• potrafi wskazać cechy analizowanego tekstu.

2. Metoda i forma pracy

Burza mózgów, praca z całą klasą, dyskusja, karta pracy ucznia.

3. Środki dydaktyczne

• Lindgren A., „Bracia Lwie Serce”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1988.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel prosi, aby uczniowie przypomnieli poznane w klasie 4 - tej cechy baśni (nieokreślony czas i miejsce, szczęśliwe zakończenie, fantastyczne postacie, przedmioty i zdarzenia, itp.) oraz pojęcie motywu wędrownego.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel krótko objaśnia cele lekcji. Rozdaje uczniom Karty pracy ucznia (Karta pracy). Prosi o ich wypełnienie (około 15 minut).

2. Wybrani uczniowie prezentują swoje Karty pracy; w razie potrzeby nauczyciel uzupełnia lub koryguje prace. Nauczyciel prosi o dołączenie uzupełnionych Kart pracy ucznia do zeszytów.

3. Nauczyciel prosi uczniów, aby zastanowili się, jakie cechy baśni i powieści fantastycznej są do siebie najbardziej zbliżone (np. elementy fantastyczne, niektóre motywy wędrowne).

4. Nauczyciel przypomina uczniom temat lekcji, czyli pytanie: “Gdzie leży brama do Nangijali”. Uczniowie przypominają informacje z poprzedniej lekcji dotyczące krainy Nangijali. Nauczyciel prosi uczniów, aby przypomnieli sobie znane im utwory, w których bohater trafia do innego, fantastycznego świata oraz to w jaki sposób się tam zanalazł (wykorzystanie metody burzy mózgów). Propozycje uczniów zapisuje na tablicy.

5. Nauczyciel wspólnie z uczniami dyskutuje na temat zapisanych pomysłów. Proponuje, aby uczniowie zastanowili się, dlaczego bohaterowie wyróżniają się na tle innych postaci literackich; czym tak naprawdę jest podróż do Nangijali. Uczniowie dyskutują pod kierunkiem nauczyciela.

c) Faza podsumowująca

1. Uczniowie z pomocą nauczyciela sporządzają notatkę i zapisują ją w zeszytach.

5. Bibliografia

• Lindgren A., „Bracia Lwie Serce”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1988.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

Załącznik 1

KARTA PRACY UCZNIA

Porównaj cechy baśni i powieści fantastyczno – przygodowej „Bracia Lwie Serce”. Uzupełnij puste rubryki, korzystając z wiadomości z lekcji „Świat przedstawiony w powieści Astrid Lindgren pt. „Bracia Lwie Serce”.

b) Notatki dla nauczyciela

Przykładowa notatka podsumowująca lekcję:

“ Powieść Astrid Lindgren pt. “Bracia Lwie Serce” nosi wszelkie cechy powieści fantasy. Pojawiasi e w niej również popularny motyw przejścia bohaterów do innego, fantastycznego świata. Motyw ten pojawia się także w takich utworach, jak:

- cykl powieści o “Harry’m Potterze” – bramą do świata magii jest peron 9 i ¾;

- cykl “Opowieści z Narni” – np. Łucja znajduje bramę do Narni w starej szafie;

- baśń braci Grimm “Pani Zamieć” – bohaterka przenika do czarodziejskiej krainy przez studnię;

- “Alicja po drugiej stronie lustra” oraz “Niekończąca się historia” – bohaterowie przemieszczają się dzięki magicznym przedmiotom.

Wszystkie te postaci mają jednak szansę powrócić do zwykłego, bezpiecznego świata. Dla Jonatana i Karola możliwości powrotu nie istnieje, ponieważ brama do Nangijali, a potem Nangilimy prowadzi przez śmierć. Według Astrid Lindgren wędrówka bohaterów nie kończy się po przekroczeniu Ostatniej Bramy, ale prowadzi ich – zgodnie z ich czynami – do kolejnych pięknych, fantastycznych krain. “

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak