Zakres

IV etap edukacyjny

Przedmiot

Historia sztuki

Wymagania szczegółowe:

2.1) porównuje style i kierunki, uwzględniając źródła inspiracji, wzajemne oddziaływania, wpływ mecenatu artystycznego, wydarzeń́ historycznych i kulturalnych oraz estetyki na cechy tych stylów;

Temat lekcji:

Historia w sztuce… sztuka w historii

Czas na realizację:

2 godziny lekcyjne.

Cele szczegółowe

wiadomości – uczeń:

• wymienia style i kierunki,

• zna wydarzenia historyczne ukazane w obrazach,

• zna mecenasów sztuki

umiejętności – uczeń:

• charakteryzuje zależności pomiędzy stylami i kierunkami w sztuce,

• wymienia mecenasów wskazanym artystom,

• przypisuje wydarzenia historyczne dziełom i umiejscawia je w czasie.

postawy:

• kształtowanie świadomości historycznej,

• szacunek dla dzieł, które pełnią ważną rolę w określonej kulturze i państwie,

• rozbudzanie zainteresowań historycznych.

Metody pracy:

Forma pracy:

indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne,

w tym zasoby multimedialne:

schemat w postaci linii czasu ukazujący wzajemne oddziaływanie na siebie poszczególnych stylów. – naśladownictwo stylów,

prezentacja multimedialna na temat wydarzeń́ historycznych ukazywanych w wybranych dziełach malarstwa z różnych okresów i różnych państw.

Przebieg lekcji

faza wprowadzająca:

(5 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Nauczyciel przeprowadza mini wykład na temat znaczenia historii w życiu danego narodu.

faza realizacyjna:

(75 min.)

1. Nauczyciel informuje uczniów o zależnościach pomiędzy stylami i kierunkami w sztuce - prezentuje schemat w postaci linii czasu ukazujący wzajemne oddziaływanie na siebie poszczególnych stylów.

2. Uczniowie z pomocą nauczyciela wskazują na relacje pomiędzy stylami i kierunkami: przywołują nawiązania do starożytności w renesansie, baroku I klasycyzmie, (plany budowli, dekoracje architektoniczne, rzeźba, motywy antyczne w malarstwie), wskazują na dziedzictwo średniowieczne w stylach architektonicznych: neoromanizmie i neogotyku oraz w malarstwie romantyzmu (Friedrich, Constable), podają przykłady nawiązania do rrenesansu w architekturze neorenesansu oraz do bbaroku w neobaroku.

3. Uczniowie otrzymują karty pracy. Nauczyciel wyświetla prezentację multimedialną na temat wydarzeń́ historycznych ukazywanych w wybranych dziełach malarstwa z różnych okresów i różnych państw, wzbogacając slajdy komentarzem na temat wydarzeń ukazanych w obrazach, na podstawie których są uzupełniane karty pracy:

II LEKCJA

4. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie mecenatu artystycznego jako opieki i protektoratu nad sztuką. Tłumaczy też pochodzenie pojęcia od nazwiska doradcy cesarza Gajusza Ciliniusza Mecenasa, który był między innymi protektorem poetów: Horacego i Wergiliusza.

5. Uczniowie przypominają podczas burzy mózgów znanych protektorów sztuki. Uzupełniają kartę pracy – zadanie 2.

faza podsumowująca:

(10 min.)

Tytuł i autor obrazu

Wydarzenie historyczne

Bitwa pod Orszą

Polski Prometeusz – Horacy Vernet