„Hit czy kit?” — kultura wysoka i pop‑kultura

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń zna: wyznaczniki kultury masowej i kultury wysokiej; cechy arcydzieła i kiczu; treść filmu Pasja w reżyserii Mela Gibsona.

b) Umiejętności

Uczeń potrafi: zdecydować, który typ sztuki mu odpowiada; zaliczyć dzieło do arcydzieł lub kiczu; docenić wartość autorytetów opiniotwórczych; kulturalnie debatować.

2. Metoda i forma pracy

Elementy dyskusji, elementy debaty, praca w grupach.

3. Środki dydaktyczne

Kopia filmu Pasja, reż. Mel Gibson, urządzenie do odtwarzania.

4. Przebieg lekcji

1. Przedstawienie celów lekcji

2. Dyskusja na temat: kto to jest człowiek kulturalny? co kształtuje nasz obraz świata? jak wyczuwamy, co jest wartościowe? co to jest kultura wysoka a co to jest pop‑kultura?

3. Obejrzenie krótkiego, wybranego fragmentu filmu.

4. Podział klasy na 3 grupy: adwokatów i prokuratorów oraz trzyosobowy skład sędziowski.

5. Przygotowanie do argumentów udowadniających, że film Pasja to „hit” — należy do kultury wysokiej (adwokaci) lub „kit” i należy do pop‑kultury (prokuratorzy).

6. Spośród każdej grupy wyznaczamy moderatora dyskusji, który będzie udzielał głosu członkom swojej grupy i dbał o spokojny przebieg debaty.

7. Rozpoczyna się debata — strony przedstawiają swoje argumenty.

8. Skład sędziowski stara się bezstronnie rozważyć rzeczowość argumentów i wydaje werdykt z krótkim uzasadnieniem.

9. Krótkie podsumowanie: nie zawsze da się rozsądzić co jest „hitem” a co „kitem”, należy polegać na własnym wyczuciu i opinii autorytetów w danej dziedzinie.

5. Bibliografia

1. Język polski w tabelach, red. Mizerski W., Wydawnictwo Adamantan, Warszawa 2000.

7. Czas trwania lekcji

45 minut.

8. Uwagi do scenariusza

Brak.