Hydrostatyka i aerostatyka – zadania i problemy

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

1. Uczeń wie, jak działa nurek Kartezjusza.

b) Umiejętności

1. Uczeń umie wyjaśnić, jak działa nurek Kartezjusza.

2. Uczeń umie rozwiązać proste zadanie z zakresu statyki płynów.

2. Metoda i forma pracy

Podział metod nauczania według koncepcji nauczania wielostronnego W. Okonia:

1. Metody asymilacji wiedzy: rozwiązywanie zadań

2. Metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy: rozwiązywanie problemu nurka Kartezjusza

3. Metody waloryzacyjne: teczki tematyczne

Forma pracy: indywidualna

3. Środki dydaktyczne

1. Tablica i kreda

2. Teczki tematyczne uczniów

3. Przygotowane zadania ze statyki płynów

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje uczniom temat i cele lekcji. Informuje, że na tej lekcji „Zagdaka nurka Kartezjusza” musi zostać ostatecznie rozwiązana.

b) Faza realizacyjna

Nauczyciel przedstawia uczniom kilka zadań dotyczących statyki płynów. Wybrani uczniowie pod kierunkiem nauczyciela rozwiązują zadania, pozostali uczniowie zapisują rozwiązania w zeszytach przedmiotowych. Nauczyciel kontroluje rozwiązania uczniów i udziela dodatkowych wyjaśnień.

Uczniowie w grupach, w których przygotowywali teczki tematyczne przeglądają zgromadzone tam informacje i starają się dokładnie opisać działanie nurka Kartezjusza. Nauczyciel przygląda się pracy uczniów, udziela wskazówek i koryguje błędy. W razie trudności w rozpoczęciu pracy proponuje uczniom skorzystanie z karty pracy.

c) Faza podsumowująca

Uczniowie z każdej grupy osobno prezentują swoje wersje rozwiązań zagadki. Uczniowie z pozostałych grup przysłuchują się rozwiązaniom kolegów, zadają pytania i zgłaszają swoje wątpliwości.

Nauczyciel ocenia teczki tematyczne przygotowane przez uczniów oraz ich zaangażowanie w pracę grupy.

5. Bibliografia

M. Rozenbajger, R. Rozenbajger, Fizyka dla gimnazjum część 2, Wydawnictwo „Zamiast Korepetycji”, Kraków 2002.

6. Załączniki

brak

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak