Jakie zdanie o dorosłych miał "Mały Książę"?

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości
      Uczeń:

      1. wie, co to jest przeciwstawienie;

      2. wie, co to jest symbol;

      3. zna treść utworu Exupery’ego pt.: Mały Książę;

      4. zna życie i twórczość autora omawianej książki.

   2. Umiejętności
      Uczeń:

      5. potrafi czytać ze zrozumieniem;

      6. słucha uważnie i aktywnie, selektywnie i krytycznie wypowiedzi innych na temat lektury;

      7. mówi, posługując się polszczyzną oficjalną, tworząc ustne formy opowiadania;

      8. używa ze zrozumieniem słownictwa oceniającego i wartościującego;

      9. dba o estetykę wypowiedzi;

      10. potrafi zapisać notatkę z lekcji;

      11. pracuje w grupie.

2. Metoda pracy

   12. burza mózgów,

   13. praca z tekstem,

   14. dyskusja powiązana z wykładem,

   15. prezentacja.

3. Środki dydaktyczne

   16. kartki papieru, markery, kredki,

   17. arkusze papieru (1 m × 1 m),

   18. słownik terminów literackich.

4. Przebieg lekcji

   3. Faza przygotowawcza

      19. Sprawy organizacyjno - porządkowe:

          • sprawdzenie obecności;

          • sprawdzenie pracy domowej;

          • prezentacja pracy domowej przez jednego z uczniów (notatki o autorze utworu);

          • podział uczniów na grupy;

          • przydział zadań poszczególnym członkom grup.

      20. Podanie celu lekcji.

   4. Faza realizacyjna

      21. Przedstawienie przez uczniów swoich wrażeń i opinii o lekturze.

      22. Ukierunkowanie rozmowy na analizowanie tematu lekcji.

      23. Praca w grupach nad wnioskami dotyczącymi tematu lekcji:

          • nazwanie miejsc odwiedzonych przez bohatera;

          • zapisanie obserwacji Małego Księcia;

          • sformułowanie wniosków o dorosłych na podstawie opinii bohatera.
            (Uczniowie robią powyższe notatki na arkuszach papieru. Każdy arkusz zawiera inne informacje: arkusz nr 1 – miejsca odwiedzane przez bohatera, arkusz nr 2 – obserwacje Małego Księcia, arkusz nr 3 – wnioski o dorosłych na podstawie opinii bohatera utworu.)

          • Prezentacja efektów pracy w grupach.

          • Dyskusja nad prezentowanymi zadaniami.

          • Sporządzenie w zeszycie tabeli zawierającej informacje opracowywane w grupach. Będzie ona zawierała 3 kolumny zatytułowane tak, jak arkusze wypełniane przez uczniów podczas pracy w grupach.

          • Przypomnienie definicji symbolu. Ewentualne sprawdzenie w słowniku.

          • Dyskusja nad wyjaśnieniem, co symbolizują planety zamieszkiwane przez bohaterów.

          • Zanotowanie spostrzeżeń w tabeli.

   5. Faza podsumowująca

      24. Uzupełnienie wcześniej przygotowanej tabeli.

      25. Wypisanie cech świata dzieci i świata dorosłych na zasadzie przeciwstawienia:

          • W świecie dzieci dominuje wyobraźnia, fantazja, wrażliwość i bezinteresowność. Nie mają znaczenia wartości materialne. Dzieci osądzają świat i ludzi, patrząc sercem, dlatego zdolne są do przyjaźni i przywiązania się do miejsc i osób.

          • Świat dorosłych wypełnia pośpiech, pogoń za pieniędzmi. Jest on bezbarwny, bezduszny. Dorosłym brakuje dziecięcej wyobraźni i wrażliwości. Osądzają wszystko na podstawie pozorów, bo nie mają czasu na dokładniejsze obserwacje.

      26. Podanie pracy domowej.

5. Bibliografia

   6. Antonie de Saint – Exupery, Mały Książę, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1992.

   7. J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji, Zakład Wydawniczy Lester Quality, Suwałki 2000.

6. Załączniki

   8. zadanie domowe
      Odpowiedz na pytanie:
      Co według Ciebie oznacza określenie dorosły w kontekście omawianej lektury?
      Odpowiedzią może być stwierdzenie, że słowo dorosły ma niewiele wspólnego z wiekiem. Jest to raczej sposób patrzenia na świat, postawa życiowa.

   9. przykład tabeli do wypełnienia

7. Czas trwania lekcji
   45 minut