Jobs – słownictwo związane z pracą i zawodem

1. Cele lekcji

Cel ogólny lekcji: poszerzanie i ćwiczenie słownictwa związanego z tematem: praca. Przygotowanie do matury.

Wiadomości

Uczeń:

• zna słowa związane z pracą, zawodem, zarobkami,

• wie, jak opisać każdy zawód, jakie są jego plusy i minusy,

• zna odpowiedzi na podstawowe pytania dotyczące pracy,

• zna kryteria wyboru zawodu,

• poszerza słownictwo związane z tematem.

Umiejętności

Uczeń potrafi:

• posługiwać się nowymi słowami, mówiąc o pracy i biorąc udział w dyskusji,

• mówić o wadach i zaletach poszczególnych zawodów,

• wykonać ćwiczenia związane z tematem,

• formułować opinie na temat prac i zawodów,

• opowiedzieć o swoim przyszłym zawodzie i uzasadnić swój wybór.

c) Postawy

Uczeń:

• harmonijnie współpracuje z nauczycielem i w grupie z kolegami,

• właściwie zachowuje się podczas wykonywania ćwiczeń,

• nie prowadzi rozmów odbiegających od tematu lekcji,

• jest aktywny,

• poszerza i wykorzystuje już posiadaną wiedzę.

2. Metoda i forma pracy

• Metoda: podejście komunikacyjne (burza mózgów), pogadanka, praca z książką, pytania – odpowiedzi, frontalna, ćwiczebna

• Forma: praca indywidualna, praca w parach

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, słowniki

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, podaje temat i cele lekcji oraz sprawdza pracę domową wybranym osobom.

2. Rozgrzewka językowa: Nauczyciel zadaje pytanie: What is the best job for you? Why? Wyznaczeni lub chętni uczniowie odpowiadają.

b) Faza realizacyjna

1. Metoda frontalna. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 43, a nauczyciel zadaje pytania: What are good and bad sides of being a sales person, doctor, lorry driver, etc? Uczniowie podają swoje argumenty (a doctor earns a lot, his job is dangerous).

2. Ćwiczenia ze słownictwa. Nauczyciel prosi o wymienienie zawodów, które uczniowie znają po angielsku. Następnie uczniowie czytają nazwy zawodów w podręczniku i tłumaczą je na język polski. Dopasowują też zawody do kategorii – praca w parach przy uzupełnianiu tabelki (które zawody są niebezpieczne, szanowane, ekscytujące, które wymagają określonych kwalifikacji, a które nie, etc.). Nowe zawody, których nazwy uczeń powinien znać po lekcji, to*: lawyer, beautician, priest, nurse, interpreter, lifeguard*.

3. Uczniowie mają wybrać sobie po 1 zawodzie i w jednym zdaniu uzasadnić, dlaczego właśnie tak go postrzegają. Kilku uczniów przedstawia swoje opinie. Przykładowa wypowiedź ucznia dotycząca przyszłej pracy znajduje się w załączniku (a).

4. Ćwiczenie poszerzające znajomość zwrotów związanych z pracą. Uczniowie, pracując w parach, łączą czasowniki z rzeczownikami (np. apply for / a job, take / a day off). Następnie odpowiadają na pytania z nimi związane i tłumaczą je na język polski z pomocą nauczyciela. Przykładowe pytania: What happens when someone works very hard and has good results? Who is the most important person in the company? How do people work in most factories?

5. Uczniowie, korzystając ze słownika, wykonują w parach ćwiczenie pokazujące różnice między zwrotami dotyczącymi pracy (np. employee – employer).

6. Uczniowie w parach porządkują kryteria wyboru zawodu, od najważniejszych do najmniej ważnych, a potem uzasadniają swój wybór. Przykładowe kryteria: salary, travelling, job security, long holidays. Dyskutują potem na temat wyboru – czy się zgadzają z innymi i dlaczego. Kilku uczniów prezentuje swoje wypowiedzi.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność uczniów na lekcji, przypomina o konieczności nauczenia się nowych słów związanych z pracą oraz zadaje pracę domową.

5. Bibliografia

1. Sikorzyńska A., Mrozowska H., Misztal M., Matura z języka angielskiego. Repetytorium, Longman, Warszawa 2004.

2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, WSIP, Warszawa 1999.

3. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2003.

4. Rutkowska‑Paszta M., Uczyć lepiej i ciekawiej, Wersus, 2002.

6. Załączniki

a) Przykładowa wypowiedź ucznia

I want to be a bodyguard because it is a well‑paid, dangerous, exciting and respected job.

b) Zadanie domowe

Opisz swoją wymarzoną pracę i uzasadnij swój wybór. Limit słów: 120‑150.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak