Zakres

IV etap edukacyjny

Przedmiot

Historia sztuki

Wymagania szczegółowe:

(1.3) rozpoznaje dzieła różnych epok, stylów oraz kierunków sztuk plastycznych, potrafi umiejscowić́ je w czasie i w przestrzeni geograficznej;

Temat lekcji:

Kamienie milowe w architekturze nowożytnej

Czas na realizację:

1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe

wiadomości – uczeń:

• zna słynne budowle nowożytne,

• wymienia nazwiska architektów tworzących w renesansie, baroku, klasycyzmie.

umiejętności – uczeń:

• potrafi wskazać cechy budowli wskazanych budowli,

• przyporządkowuje nazwisko architekta do wskazanej budowli nowożytnej,

• potrafi wskazać państwo i miasto, w którym znajduje się dany obiekt,

• wyjaśnia znaczenie danych obiektów dla architektury.

postawy:

• kształtowanie szacunku dla dorobku dziedzictwa narodowego,

• wdrażanie do rozumienia zjawisk i rozwiązań stosowanych w sztuce.

Metody pracy:

Forma pracy:

zbiorowa, grupowa

Środki dydaktyczne,

książki do pracy w grupach na temat budowli: Santa Maria Novella i Ospedale degli Innocenti we Florencji, Tempietto w Rzymie, Villa Rotonda k. Vincenzy; Ratusz w Antwerpii, zamek Chambord; Santa Maria della Salute w Wenecji, San Carlo Alle Quattro Fontane w Rzymie, kościół des Invalides w Paryżu, Zwinger w Dreźnie; Kościół św. Genowefy w Paryżu, Kościół św. Aleksandra i Pałac na Wodzie – Łazienki w Warszawie;

dowolny słownik pojęć plastycznych lub słownik architektury

w tym zasoby multimedialne:

interaktywne narzędzie do umiejscowienia dzieł na mapie geograficznej (państwo, miasto).

schemat w postaci linii czasu z podziałem sztuki na style architektoniczne w okresie nowożytnym

Przebieg lekcji

faza wprowadzająca:

(7 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Uczniowie na polecenie nauczyciela przypominają o cechach architektury starożytne. Wymieniają detale architektoniczne, podają przykłady budowli, założenia planów.

3. Nauczyciel informuje o dziedzictwie starożytności – nawiązaniu do antyku w kulturze nowożytnej

4. Nauczyciel prezentuje schemat w postaci linii czasu z podziałem sztuki na style architektoniczne w okresie nowożytnym.

faza realizacyjna:

(30 min.)

1. Nauczyciel dzieli klasę na 8 grup. Każdej grup otrzymuje materiały źródłowe: książki z tekstami oraz zdjęciami i planami budowli nowożytnych.

2. Przydział zadań dla grup:

   1. grupa 1 - budowle renesansowe okresu quattrocenta: Santa Maria Novella i Ospedale degli Innocenti we Florencji,

   2. grupa 2 – budowle dojrzałego renesansu: Tempietto w Rzymie, Villa Rotonda k. Vincenzy,

   3. grupa 3 – budowle manierystyczne: Ratusz w Antwerpii, zamek Chambord

   4. grupa 4 – budowle barokowe we Włoszech: Santa Maria della Salute w Wenecji, San Carlo Alle Quattro Fontane w Rzymie,

   5. grupa 5 – architektura barokowa we Francji: kościół des Invalides w Paryżu

   6. grupa 6 – architektura rokoka: Zwinger w Dreźnie’

   7. grupa 7 – architektura neoklasycyzmu we Francji: Kościół św. Genowefy w Paryżu,

   8. grupa 8- neoklasycyzm w Warszawie: Kościół św. Aleksandra i Pałac na Wodzie – Łazienki w Warszawie

3. Wszystkie grupy otrzymują zestawy pytań według załącznika. Po wyznaczonym czasie grupy prezentują swoje odpowiedzi. Podczas pracy nauczyciel wspomaga uczniów.

faza podsumowująca:

(8 min.)

1. Nauczyciel podsumowuje prace w grupach – wystawia oceny wyrażone stopniem.

2. Uczniowie utrwalają materiał stosując interaktywne narzędzie do umiejscowienia dzieł na mapie geograficznej (państwo, miasto).