Krótka forma użytkowa – ćwiczenia w pisaniu

1. Cele lekcji

Cel ogólny lekcji: doskonalenie sprawności pisania krótkiej formy użytkowej (komunikat, pocztówka ogłoszenie). Przygotowanie uczniów do matury pisemnej na poziomie podstawowym.

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• formę krótkiej formy użytkowej (ogłoszenia, komunikatu, pocztówki)

• kryteria oceny egzaminu maturalnego

• słowa związane z tematem (szkoła, wakacje, dom)

b) Umiejętności

Uczeń potrafi:

• właściwie użyć słowa i zwroty związane z tematem: (szkoła, wakacje) i krótką formą użytkową

• ocenić swoją pracę zgodnie z kryteriami maturalnymi

• zaplanować swą pracę (layout)

• wykorzystać poznane struktury gramatyczne

c) Postawy

Uczeń:

• współpracuje z nauczycielem

• właściwie zachowuje się podczas samodzielnej pracy

• pomaga kolegom, nie zakłócając ich pracy

2. Metoda i forma pracy

• Metoda: pytania – odpowiedzi, pogadanka

• Forma: praca w parach

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, kartki, długopisy, przykładowe pocztówki, ogłoszenia

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel sprawdza listę obecności, podaje temat i cele lekcji oraz sprawdza oraz ocenia pracę domową (powinno to być ćwiczenie związane z pisaniem krótkiej formy użytkowej np. „Przynieś przykładowe pocztówki i ogłoszenia w języku angielskim”).

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z wytycznymi związanymi z krótką formą użytkową w podręczniku na stronach 138‑140. Mają na to 5‑7 minut, pracując w parach. Następnie pyta uczniów o opis egzaminu pisemnego, w szczególności części sprawdzającej umiejętność pisania krótkiej formy. Uczniowie odpowiadają, a nauczyciel uzupełnia te wiadomości (analizuje przykłady z podręcznika, przyniesione przez uczniów i siebie prace). Nauczyciel podaje też schemat oceny tej formy. Uczniowie zapisują te informacje do zeszytów. Nauczyciel podaje, że inne ogólne informacje i przykłady podobnych form znajdują się również w podręczniku na stronach 135‑137.

2. Nauczyciel podaje temat, treść zadania (załącznik a), wytyczne dotyczące e‑maila i odpowiada na pytania uczniów (np. Jak mam to napisać? Jak jest głośna / obcy / karmić / utrzymywać porządek po angielsku?). Nauczyciel wyjaśnia, że wszystkie informacje potrzebne do napisania listu są na stronie 140 w podręczniku, zadanie nr 7. Można również skorzystać z zamieszczonej w załączniku (b) listy zwrotów i wyrażeń przydatnych przy pisaniu listu. Nauczyciel podkreśla, że jest to e‑mail (obowiązuje więc język nieformalny, mogą wystąpić skróty, itp.) i nie ma tu określonego limitu słów. Nauczyciel prosi chętnych uczniów o napisanie tego przykładu na tablicy. Poprawia błędy i prosi o zapisanie wszystkich informacji w zeszycie.

3. Nauczyciel podaje nowe polecenie, tym razem zadaniem uczniów będzie napisanie ogłoszenia. Uczniowie piszą je w parach, a nauczyciel pomaga im we wszystkich problemach (trudne lub nieznane słowa, szyk wyrazów w zdaniu, struktury gramatyczne, inne wątpliwości). Błędy popełniane przez uczniów są wyjaśniane przez nauczyciela na forum klasy, a poprawne formy zapisywane w trakcie lekcji na tablicy. Uczniowie mogą jeszcze korzystać ze słowników, podręczników i innych pomocy. Treść zadania w załączniku (c), przykładowe ogłoszenie w załączniku (d).

4. Jeśli uczniowie skończyli, oddają prace do sprawdzenia. Nauczyciel sprawdza część prac, pokazując uczniom, jak taki tekst jest oceniany na maturze.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ogólnie ocenia pracę uczniów na lekcji (+/-). Zadaje też pracę domową.

5. Bibliografia

1. Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003.

2. Małgorzata Rutkowska‑Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej, Wersus 2002.

3. Anna Sikorzyńska, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego. Repetytorium, Warszawa, Longman 2004.

6. Załączniki

a) Treść zadania (e‑mail)

Znajomy Anglik ma zamieszkać w twoim domu podczas twojej nieobecności w kraju. Napisz do niego e‑mail, w którym przypomnisz mu o zasadach korzystania z mieszkania dotyczących:

• słuchania głośnej muzyki wieczorem

• wpuszczania obcych osób do mieszkania

• regularnego karmienia twojego zwierzątka

• utrzymywania porządku.

b) Przydatne zwroty i wyrażenia

hello / hi

remember

listen to loud music

let in strangers

feed the pet

order

bye / see you

xyz

c) Treść zadania (ogłoszenie)

Zgubiłeś torbę. Napisz ogłoszenie. Zawrzyj następujące informacje:

• co zgubiłeś

• jak wygląda torba

• gdzie prawdopodobnie ją zgubiłeś

• podaj jak można się z tobą skontaktować.

d) Przykładowe ogłoszenie

Lost

I lost my bag. It was big and black. I probably left it in our school. Inside there were books, documents and money. If you find it, please call me on this number: 683027571. Xyz

e) Zadanie domowe

Pocztówka z wakacji: napisz, gdzie jesteś, jaka jest pogoda, co robisz i kiedy wracasz.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Pierwsza lekcja o krótkiej formie użytkowej. Można wykorzystać różne dostępne na rynku testy maturalne lub samemu wymyślić treść zadania.