Kultura – ćwiczenia utrwalające słownictwo

Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Uczeń doskonali sprawności mówienia i słuchania pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego, poszerzając wiedzę o kulturze anglojęzycznej i słownictwo związane z szeroko pojmowaną kulturą.

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• najważniejsze informacje o kulturze anglojęzycznej

• słownictwo związane z ogólnie pojętą kulturą (sztuka, zawody, rodzaje programów TV, kolokacje, sławne osoby itp.)

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi mówić o kulturze

• ćwiczy sprawność mówienia

• wykorzystuje posiadaną wiedzę w nowej sytuacji

• stosuje poznane na lekcji informacje do wykonania ćwiczeń, związanych z tematem

• formułuje opinie o kulturze

c) Postawy

Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas mówienia, pracy w grupach i parach

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem

• nie wstydzi się wyrażać swojej opinii

• nie przepisuje odpowiedzi z klucza

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, pytania‑odpowiedzi, audiolingwalna, pogadanka, praca z podręcznikiem

Forma: praca w parach i indywidualna

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, zdjęcia, wycinki z kolorowych gazet, Internet

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel sprawdza listę obecności i pracę domową. Upewnia się, że uczniowie są przygotowani do lekcji. Następnie podaje temat i ogólny cel lekcji: „Poznacie najważniejsze słowa związane z kulturą. Będziecie ćwiczyć słuchanie i mówienie.”

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, co wiedzą o trzech gwiazdach takich, jak Marylin Monroe, John Lennon, Kurt Cobain oraz, czy znają inne sławne osoby i ich biografie. Uczniowie udzielają odpowiedzi, a nauczyciel uzupełnia ich wiedzę. Przykładowe pytania, które można zadać uczniom, znajdują się w załączniku (a).

2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 54. Zostają podzieleni na 7 par (grup), w których szukają słów związanych z literaturą, telewizją, muzyką itp., uzupełniając nimi tabelkę. Powinni też pomyśleć nad innymi wyrazami, które mogą dodać od siebie (ćwiczenie 1/54). Nauczyciel pilnuje, żeby uczniowie nie przepisywali odpowiedzi z klucza, pomaga przy nieznanych wyrazach. Następnie każda para czyta i wyjaśnia po polsku swoje wyrazy. Przydatne zwroty i wyrażenia znajdują się w załączniku (b).

3. Metoda frontalna. Uczniowie wykonują ćwiczenia 1b- 4a ustnie. Nauczyciel wskazuje do odpowiedzi wybranych uczniów. Uczniowie odpowiadają na pytania i wyrażają swoje opinie na temat: telewizji, zawodów, form rozrywki, oglądalności, itp. Nowe słowa są wyjaśniane przez nauczyciela.

4. Nauczyciel rozdaje zdjęcia i informacje o sławnych osobach z ćwiczenia 4b/55, a uczniowie w parach przygotowują krótkie opisy. Po 5 minutach uczniowie opowiadają na forum klasy o tych gwiazdach.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też i wyjaśnia pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia dziś poznanych informacji.

5. Bibliografia

1. Hanna Komorowska, Metodyka nauczania Języków Obcych, Warszawa, WSIP 1999.

2. Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003.

3. Małgorzata Rutkowska‑Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej, Wrocław, Wersus 2002.

4. Anna Sikorzyńska, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego. Repetytorium, Warszawa, Longman 2004.

6. Załączniki

Przykładowe pytania

What are the advantages and disadvntages of being a star?

What’s your favourite film/TV programme/music? Why?

What kind of entertainment do you like?

What do you watch on TV?

What stars do you know?

What do you know about them?

Przydatne zwroty i wyrażenia

rehearsal, fine arts, in common, advantages, disadvantages, broadsheets, performance, exhibition, novel, cast, chapter, sculpture, turn on/off/down, soap opera, act in, publish, direct etc.

c) Zadanie domowe

Opisz swój ulubiony film, książkę, muzykę itp. i wyraź o niej swoją opinię.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Nauczyciel powinien przygotować zdjęcia znanych osób i krótkie informacje o nich lub poprosić o to uczniów. Warto jest uaktywnić uczniów, pytając ich o gwiazdy muzyki czy filmu, popularne dziś wśród młodzieży, a nie opierać się tylko na podręczniku.