Lekkomyślne przylepianie etykietek służy wygodzie ludzi, niewielki jednak ma związek z rzeczywistością

Lekkomyślne przylepianie etykietek służy wygodzie ludzi,

niewielki jednak ma związek z rzeczywistością

Opis projektu edukacyjnego z wychowania fizycznego, IV etap edukacyjny

–––––––––––––––––––––––––––––––––

Wymagania szczegółowe:

6. Edukacja zdrowotna

6.9 Uczeń omawia przyczyny i skutki stereotypów i stygmatyzacji osób chorych psychicznie i dyskryminowanych (np. żyjących z HIV/AIDS)

Czas trwania projektu: 8 tygodni (impreza podsumowująca projekt w dniu 3. grudnia)

Uczestnicy projektu:

• realizatorzy – uczniowie klasy II

• beneficjenci – wszyscy uczniowie szkoły

Cele projektu:

Uczeń: w zakresie wiadomości:

• wie, że ludzie różnią się między sobą

• wie, że posługiwanie się stereotypami jest szkodliwe

• wie, jakie skutki może powodować stygmatyzowanie osób psychicznie chorych
  – poznaje/przypomina sobie prawa człowieka

w zakresie umiejętności:

• wskazuje przykłady stereotypów w odniesieniu do osób chorych psychicznie
  i dyskryminowanych

• wskazuje związki przyczynowo‑skutkowe stereotypów i stygmatyzacji osób chorych psychicznie i dyskryminowanych

• poszukuje informacji, analizuje je i przekazuje innym

• wykorzystuje technikę ankietowania i wywiadu

• tworzy prezentacje multimedialne

• sprawnie komunikuje się z przedstawicielami społeczności szkolnej (nauczyciele, inni uczniowie)

• współorganizuje szkolną konferencję

• pełni funkcje pomocnicze podczas imprezy szkolnej

w zakresie postaw:

• dostrzega różnicę między ludźmi i jest tolerancyjny

• wykazuje gotowość do uczestnictwa w działaniu zespołowym

• przyjmuje odpowiedzialność za decyzje zespołu

Liczba i wielkość zespołów uczniowskich:

projekt realizują uczniowie jednej klasy drugiej (max. 26 osób). Uczniowie dobierają się
w 4 zespoły zadaniowe.

Zadania dla zespołów:

zespół I – różnorodność

• Opracowanie pytań i przeprowadzenie wywiadów z uczniami szkoły dotyczących ich opinii w sprawie wartości, jakie niesie różnorodność ludzi

• Opracowanie wyników badania w formie prezentacji multimedialnej
  (do przedstawienia podczas szkolnej konferencji)

• Zorganizowanie szkolnego konkursu na projekt wlepki pod hasłem „Różni lecz równi” (rozstrzygnięcie wyników konkursu podczas szkolnej konferencji)

• Przygotowanie oprawy graficznej konferencji – wystawa konkursowych wlepek

• Opracowanie, przygotowanie oraz wręczenie władzom lokalnym i innym gościom zaproszeń na szkolną konferencję

• Sprzątnięcie sali po konferencji

zespół II – stereotypy

• Wyszukanie informacji w wybranych dostępnych źródłach na temat stereotypów

• Opracowanie pytań i przeprowadzenie wywiadu z socjologiem na temat funkcjonujących w naszym kraju stereotypów

• Przygotowanie referatu z prezentacją multimedialną – na podstawie wywiadu oraz tekstów źródłowych – na temat przyczyn i skutków stereotypów (do przedstawienia na szkolnej konferencji)

• Opracowanie gazetki ściennej o stereotypach – jako sesja plakatowa podczas konferencji

• Opracowanie i przygotowanie zaproszeń dla uczniów i nauczycieli na szkolną konferencję – wręczenie zaproszeń nauczycielom

• Przygotowanie nagłośnienia i sprzętu multimedialnego na szkolną konferencję

zespół III – stygmatyzacja

• Wyszukanie informacji w wybranych dostępnych źródłach na temat stygmatyzacji osób psychicznie chorych

• Opracowanie pytań i przeprowadzenie wywiadu z psychologiem z poradni psychologiczno – pedagogicznej na temat stygmatyzacji osób psychicznie chorych
  w środowiskach szkolnych

• Przygotowanie referatu z prezentacją multimedialną (na podstawie tekstów źródłowych oraz wywiadu) na temat przyczyn i skutków stygmatyzacji osób psychicznie chorych (do przedstawienia na szkolnej konferencji)

• Opracowanie przemówienia rozpoczynającego szkolną konferencję

• Przygotowanie plakatu informacyjnego o konferencji i rozwieszenie go w szkole

• Sprzątnięcie sali po konferencji

zespół IV – dyskryminacja

• Zbadanie poziomu wiedzy młodzieży nt. praw człowieka – opracowanie quizu dla uczniów klas I oraz opracowanie wyników. Omówienie quizu oraz wręczenie nagród laureatom quizu podczas szkolnej konferencji

• Opracowanie ankiety badającej opinie uczniów klas III na temat funkcjonowania zasady fair play w życiu codziennym. Przeprowadzenie badania, opracowanie wyników

• Przygotowanie referatu z prezentacją multimedialną w oparciu o wynik badania ankietowego (do przedstawienia na szkolnej konferencji)

• Przygotowanie miejsc siedzących na szkolną konferencję (miejsca dla uczniów, nauczycieli i zaproszonych gości, miejsca dla prelegentów, mównica)

• Stworzenie listy zaproszonych gości oraz monitorowanie potwierdzeń przybycia gości na konferencję

• Prowadzenie konferencji, opracowanie przemówienia na zakończenie konferencji

Wstępny harmonogram działań:

Załącznik: Checklista dla organizatorów szkolnej konferencji