Temat: Co to znaczy być kobietą lub mężczyzną?

Adresat

Uczniowie klasy IV szkoły podstawowej

Podstawa programowa

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie opisują budowę i funkcje układu rozrodczego.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:

• opisywać rolę układu rozrodczego;

• wyjaśniać znaczenie procesu rozmnażania;

• wymieniać podstawowe narządy budujące układ rozrodczy kobiety i mężczyzny oraz podawać ich funkcje.

Metody/techniki kształcenia

• podające

  • pogadanka.

• aktywizujące

  • dyskusja.

• programowane

  • z użyciem komputera;

  • z użyciem e‑podręcznika.

• praktyczne

  • ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• zeszyt i kredki lub pisaki;

• tablica interaktywna, tablety/komputery;

• kartki z definicjami rozmnażania;

• metodniki.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

• Uczniowie zapoznają się z treścią abstraktu. Przygotowują się do pracy na lekcji w taki sposób, żeby móc przeczytany materiał streścić własnymi słowami i samodzielnie rozwiązać zadania.

Faza wstępna

• Prowadzący lekcję określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna

• Nauczyciel rozdaje podopiecznym kartki z kilkoma zbliżonymi do siebie definicjami rozmnażania. Uczniowie, pracując w parach, wybierają tę definicję, która jest według nich najbardziej trafna. Następnie czytają fragment pt. „Po co się rozmnażamy?” i za pomocą metodników oceniają poprawność wybranej definicji (kolor zielony oznacza, że wybrana definicja jest poprawna, kolor czerwony – że jest błędna lub że nie zawiera wszystkich istotnych informacji).

• Prowadzący lekcję wyjaśnia, na czym polega rozmnażanie płciowe, a następnie wyświetla ilustrację przedstawiającą komórkę jajową i plemnik. Wspólnie z uczniami omawia cechy ich budowy..

• Uczniowie czytają fragment pt. „Żeński układ rozrodczy”. Wypisują w zeszytach narządy budujące ten układ i określają ich rolę.

• Nauczyciel wyświetla ilustrację interaktywną przedstawiającą układ rozrodczy kobiety. Uczniowie porównują z ilustracją sporządzone przez siebie notatki, poprawiają ewentualne błędy.

• Uczniowie czytają fragment poświęcony męskiemu układowi rozrodczemu. Wypisują w zeszytach narządy budujące ten układ i określają ich rolę.

• Nauczyciel wyświetla ilustrację interaktywną przedstawiającą układ rozrodczy mężczyzny. Uczniowie porównują z nią swoje notatki, nanoszą konieczne poprawki.

• Nauczyciel prosi, aby uczniowie samodzielnie wykonali wskazane ćwiczenie interaktywne.

Faza podsumowująca

• Nauczyciel prosi uczniów, żeby dokończyli zdanie: „Chciałbym więcej dowiedzieć się o...”.

Praca domowa

• Odsłuchaj w domu nagrania abstraktu. Zwróć uwagę na wymowę, akcent i intonację. Naucz się prawidłowo wymawiać poznane na lekcji słówka.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

What does it mean to be a woman or a man?

Reproduction makes it possible to give birth to the offspring and thus preserve the existence of the species. A different structure of the reproductive system in both genders – woman and man – are adapted to fulfill this important task. To do this the reproductive system is used.

Humans, like other mammals, reproduce sexually. This means that special female and male reproductive cells are involved in the reproduction process. They are produced in organs that are part of the reproductive system.
Male reproductive cells are called sperm, They are characterized by microscopic size and high mobility. Female reproductive cells are called egg cells – are much larger than sperm (a single egg can even be seen through a magnifying glass). The female cells are spherical and can not move independently. They are equipped with nutrients necessary to develop a fetus in the first stage of pregnancy. The reproductive cells contain information about the traits the child will inherit from the parents.

The female reproductive system consists of two ovaries, two fallopian tubes, uterus and vagina. This system produces egg cells and it is in it that fertilization, growth and development of the embryo up to the moment of birth.
Egg cells are produced in two organs called ovaries. On average, one egg cell matures every 28 days in one of the ovaries. It is released from the ovary and goes into the fallopian tube – which allows it to enter the uterus. If the egg meets sperm in the oviduct, then it connects with one of them, which is called fertilization. The fetus develops in the uterus.

The male reproductive system is designed to produce the male reproductive cells – sperm – and to introduce them to the female reproductive system where fertilization occurs.
Sperms are produced in two, oval organs called the testes. They are in a protective skin bag called scrotum or scrotal sack. Inside them, millions of sperm are produced every day. From the testicles, sperms get through long, thin, elastic tubules, called vas deferens or sperm duct to the urethra, which runs inside the penis. Through the urethra they are expelled outside the body of a man. Another important organ of the male reproductive system is the prostate, producing sperm nourishing substances, and semen, in which they can be collected.

• Humans reproduce by means of male reproductive cells (sperm) and female cells (egg cells).

• Egg cells are produced in the ovaries and sperm in the testes.

• The organs of the female reproductive system are: ovaries, fallopian tubes, uterus and vagina.

• The organs of the male reproductive system are: testicles, vas deferens, and a penis with a urethra.