Temat: Australia – środowisko przyrodnicze, cechy gospodarki, ludność

Adresat

Uczeń klasy VIII szkoły podstawowej

Podstawa programowa

XVII Wybrane problemy i regiony geograficzne Australii i Oceanii: środowisko przyrodnicze: rozmieszczenie ludności i gospodarka.

Uczeń:

1) przedstawia specyfikę środowiska przyrodniczego Australii i Oceanii;

2) identyfikuje prawidłowości w rozmieszczeniu ludności i główne cechy gospodarki Australii na tle warunków przyrodniczych.

Ogólny cel kształcenia

Uczeń poznaje środowisko przyrodnicze i główne cechy gospodarki.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:

• określać położenie geograficzne i wielkość powierzchni Australii;

• charakteryzować cechy środowiska przyrodniczego Australii;

• wskazywać przyczyny niskiej gęstości zaludnienia i nierównomiernego rozmieszczenia ludności;

• wskazywać związki między rozmieszczeniem głównych działów gospodarki a składnikami środowiska przyrodniczego Australii.

Metody/techniki kształcenia

• podające

  • pogadanka.

• aktywizujące

  • dyskusja.

• eksponujące

  • pokaz.

• programowane

  • z użyciem komputera;

  • z użyciem e‑podręcznika.

• praktyczne

  • ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• tablica interaktywna, tablety/komputery;

• mapa fizyczna Australii;

• atlasy geograficzne;

• rzutnik multimedialny.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

• Uczniowie zapoznają się z treścią abstraktu. Przygotowują się do pracy na lekcji w taki sposób, żeby móc przeczytany materiał streścić własnymi słowami i samodzielnie rozwiązać zadania.

Faza wstępna

• Nauczyciel korzysta z aplikacji Wisielec, programu LearningApss, w celu zapoznania uczniów z tematem lekcji. Uczniowie rozwiązują zadanie, którego hasłem jest Australia. .

• Nauczyciel podaje cele lekcji .

• Nauczyciel uruchamia program Google Earth, prosi chętnego ucznia o zdjęcia satelitarne Australii.

Faza realizacyjna

• Uczniowie wyszukują w atlasach mapę Australii i określają położenie geograficzne kontynentu. Wyszukują skrajne punkty.

• Ochotnik omawia położenie geograficzne, korzysta z mapy ściennej Australii. Wskazuje skrajne punkty i określa ich współrzędne geograficzne.

• Uczniowie podają cechy linii brzegowej Australii.

• Uruchomienie na tablicy multimedialnej mapy hipsometrycznej z e‑podręcznika. Uczniowie odczytują obiekty geograficzne i określają ich położenie geograficzne.

• Omówienie czym charakteryzuje się basen artezyjski oraz jak powstaje studnia artezyjska. Wykorzystanie schematu z e‑podręcznika Basen Artezyjski.

• Uczniowie na podstawie map w atlasie geograficznym określają strefy klimatyczne oraz typy klimatu. Określają czynniki przyrodnicze, które decydują o klimacie Australii. Analiza diagramów klimatycznych znajdujących się w e‑podręczniku.

• Uczniowie korzystając z atlasów geograficznych określają naturalne formacje roślinne Australii.

• Praca w parach. Opracowanie zagadnienia związanego z ludnością: A) ludność pierwotna i napływowa, B) rozmieszczenie ludności‑przyczyny ,C) liczba ludności. Wskazane osoby odczytują opracowane informacje, rozmieszczenie ludności omawiają w oparciu o mapę ścienną.

• Praca w parach- gospodarka : struktura zatrudnienia; rolnictwo- uprawy, przemysł- gałęzie przemysłu, surowce mineralne. Uczniowie korzystają z podręcznika, Internetu oraz z atlasów geograficznych. Wskazani uczniowie omawiają opracowane zagadnienie, korzystają z mapy ściennej Australii.

Faza podsumowująca

• Na zakończenie zajęć nauczyciel pyta: Gdyby z przedstawionego na lekcji materiału miałaby odbyć się kartkówka, jakie pytania waszym zdaniem powinny zostać zadane? Gdyby uczniowie nie wyczerpali najistotniejszych zagadnień, nauczyciel może uzupełnić ich propozycje.

• Na zakończenie zajęć nauczyciel zadaje uczniom pytania:

  • Co na zajęciach wydało wam się ważne i ciekawe?

  • Co było łatwe, a co trudne?

  • Jak możecie wykorzystać wiadomości i umiejętności, które dziś zdobyliście?

  Chętni lub wybrani uczniowie podsumowują zajęcia

Praca domowa

• Chętni uczniowie biorą udział w rozwiązaniu quizu z wiedzy o Australii, wykorzystują do tego telefony komórkowe z dostępem do Internetu: https://quizizz.com/admin/quiz/5a045a32313d55110033c866 ćwiczenia interaktywne na tablicy multimedialnej, zawarte w e‑podręczniku.

• Nauczyciel ocenia pracę uczniów, biorąc pod uwagę wkład i ich możliwości.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Australia - natural environment, features of the economy, population

Australia is a land which is flat and not very varied in terms of topography. The area's average height above sea level is merely 292 metres. Three large topographic forms are clearly visible on a hipsometric map.

The hot and dry types of tropical climate predominate in Australia, occuring inland and on its West Coast. A hot variety of a subequatorial climate prevails in the North, with relatively high precipitation. In turn, the South coast has a humid subtropical climate, also with fairly high precipitation.
Australia's climate influences the other elements of its natural environment, and their mutual interactions determine the formation of the landscapes characteristic of this land. The hot and dry tropical climate which is prevalent over the greatest part of Australia's area shapes the water network on this continent. Australia is the poorest land in terms of surface water in the world – endorheic basins occupy as much as 44% of the surface in the central part of Australia, where the dry valleys of intermittent rivers, which are filled with water by sporadic heavy rainfall, occur. Intermittent rivers and streams are called creeks. Salt lakes and salt pans found at the bottom of basins are an important element of Australia's water network. The largest of them is Lake Eyre, locate in a depression 12 metres below sea level in the middle of the land. Its area varies depending on the amount of rainfall. One of Australia's large permanent rivers is Murray, which has its source in the Australian Alps. Along with its largest tributary – the river Darling – it creates the most important river system in the land. However, Australia has significant freshwater bodies of water located in artesian basins. Their surface occupies around 1/3 of the continent. The largest of them is the Great Artesian Basin which is found in the central part of the Australian central lowlands.

The location of natural plant formations is determined by the amount of rainfall and its yearly range. Deserts and semideserts occur in the central part of the continent. Scrub is a plant community typical of these regions, and consists of dense thickets of dry eucalyptus or acacia shrubs.

Before the arrival of Europeans, Australia was inhabited by a native population – Aborigines. They led a hunter‑gatherer lifestyle. They used very simple tools and types of weapons. They didn't even know what a bow was, but they did, however, invent the boomerang – an instrument used to hunt birds. A boomerang which is thrown correctly will turn in an arc and return to the hunter if it misses its target. Aborigines currently represent a small population group, numbering around 400 thousand. Today, some of them still live in the poorly populated, undeveloped inland, and some are attempting to adapt to the new social conditions.

Contemporary Australian society formed as a result of immigration from Great Britain – descendants of immigrants now constitute over 80% of the country's population. The distribution of the population between the continent's coasts and its inland areas in Australia is highly disproportionate. All of Australia's larger cities, with the exception of the capital – Canberra (390 thousand inhabitants), were founded on the coast. Many of them are large ocean ports. The urban population makes up as much as 89.4% of the general population. The largest cities are: Sydney (4.8 million), Melbourne (4.2 million), Brisbane (2.2 million) ), Perth (1.8 million) and Adelaide (1.3 million). The rural population is made up of farmers living on huge farms, which means that rural buildings are very spread out. Village settlements were not created in Australia, as they were on other continents. In 2015, Australia had a population of 23.9 million inhabitants, and the average population density for 1 kmIndeks górny 2² was just 3 people.

Australia's history of settlement influenced the speed of its economic development, and features of the natural environment determined which economic sectors could develop and where.
Australia is a continent which is very poor in water. Despite this, as much as 53.4% of its area is used agriculturally. The largest area – 47.1% of the country's area – is taken up by meadows and pastures, which are, however, covered in sparse and dry semidesert and savannah vegetation.

Artesian basins function as the main water storage for agriculture. The field of Australian agriculture which is of the most importance is animal husbandry – of sheep and cattle. Sheep grazing areas are found in the region of the Great Artesian Basin and in the Murray‑Darling river basin. As much as 3/4 of the entire sheep population is made up of .

This breed provides excellent quality thin wool and is well adapted to the conditions in the semi‑dry central terrains. Australia has been in 1st place for years in terms of sheep population and the production of high quality wool. It is currently 2nd in the world (behind China) in terms of sheep population (75.5 million sheep) and the export of wool (18.6% of world export). The extensive cattle breeding which occurs in the North of the country and in the central part of the Great Dividing Range is of great importance. In turn, intensive cattle breeding is developing around large cities, mainly for milk production.

Australian agriculture is highly dependent on natural environment conditions. Factors which intensify agricultural production are:

• an increase in areas which are artificially watered;

• increasing use of chemical fertilizers;

• increasing mechanisation, in both plant production and animal husbandry (for example, machines for shearing sheep);

• the usage of airports both for the transport of agricultural produce and for agrotechnical treatments.

Cereals dominate crops, however the yield from one hectare is not very high, for example, wheat produces 17.6 dt/ha (in Poland 44.3 dt/ha). A large cultivated area makes it possible to obtain large surpluses of agricultural products. Australia is a leading exporter of agricultural products: wool, meat, wheat or sugar from sugar canes.

Australia is a continent which is rich in various mineral resources. Until the end of the 19th century, an economy developed based on the transport of raw materials, mainly to Great Britain. As a result of the changes brought about by the two great wars in the 20th century, as well as the fall of the British Empire, Australia becan to develop branches of the processing industry, becoming one of the richest countries in the world. Its current employment structure is characteristic of countries with a high level of economic development.