Temat: Stany Zjednoczone Ameryki – wielkie regiony geograficzne. Ludność Stanów Zjednoczonych Ameryki

Adresat

Uczniowie klasy VIII szkoły podstawowej

Podstawa programowa

XVI. Wybrane problemy i regiony geograficzne Ameryki Północnej i Południowej: rozciągłość południkowa i ukształtowanie powierzchni…sytuacja rdzennej ludności; slumsy w  wielkich miastach; megalopolis, Dolina Krzemowa jako przykład technologii

Uczeń:

5. ocenia sytuację rdzennej ludności oraz wyjaśnia przyczyny zanikania kultur pierwotnych na przykładzie Ameryki Północnej lub Południowej;

Ogólny cel kształcenia

Uczeń pozna wielkie regiony USA oraz scharakteryzuje ludność Stanów Zjednoczonych.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:

• wskazywać wielkie regiony na mapie Stanów Zjednoczonych;

• wymieniać główne grupy ludności mieszkające w Stanach Zjednoczonych;

• określać przyczyny zanikania kultur pierwotnych rdzennej ludności Ameryki.

Metody/techniki kształcenia

• aktywizujące

  • dyskusja.

• podające

  • pogadanka.

• eksponujące

  • film.

• programowane

  • z użyciem komputera;

  • z użyciem e‑podręcznika.

• praktyczne

  • ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• zeszyt i kredki lub pisaki;

• tablica interaktywna, tablety/komputery;

• nagranie abstraktu „Major geographic regions and population of the United States of America”.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

• Nauczyciel prosi wybranego ucznia lub uczniów o zapoznanie się z materiałem abstraktu i przygotowanie materiału ilustracyjnego do lekcji „Major geographic regions and population of the United States of America”.

• Ochotnicy przygotowują referaty poświęcone zagadnieniom ujętym w abstrakcie.

Faza wstępna

• Prowadzący lekcję określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu.

• Nauczyciel prosi ucznia o uruchomienie na tablicy interaktywnej Google Maps i wyświetlenie obszaru, którego będzie dotyczyła lekcja, w widoku satelitarnym. Uczniowie wspólnie analizują zdjęcie.

• Ochotnicy przedstawiają swoje referaty. Prowadzący lekcję w razie potrzeby uzupełnia wypowiedzi uczniów.

• Uczniowie interpretują ilustrację okładkową, wskazując na jej powiązania z tematem lekcji.

• Wybrani uczniowie prezentują przygotowany przez siebie przed lekcją materiał ilustracyjny. Nauczyciel zachęca klasę do zadawania pytań prezentującym, np.

  • Dlaczego wybrałeś takie przykłady?

  • Z czym wiąże się to zdjęcie?

  • O czym mówi ta ilustracja?

  • Dlaczego ważny jest ten schemat?

Faza realizacyjna

• Nauczyciel wyświetla mapę z e‑podręcznika Ukształtowanie powierzchni Stanów Zjednoczonych, z której uczniowie odczytują obiekty składające się na pionowe ukształtowanie powierzchni ziemi. Nauczyciel zwraca uwagę na południkowe ułożenie wielkich form - regionów geograficznych.

• Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej profil terenu Ameryki Północnej wzdłuż równoleżnika 40. Interpretacja schematu przez cały zespół klasowy.

• Nauczyciel wyświetla mapę z e‑podręcznika Ameryka Północna - regiony fizjograficzne. Wspólna analiza całego zespołu klasowego, dotycząca położenia wielkich regionów, ich wysokości oraz cech charakterystycznych. Uczniowie korzystają z podręczników oraz z atlasów geograficznych odczytując cechy charakterystyczne regionów.

• Praca w grupach. Uczniowie, korzystając z materiałów źródłowych takich jak podręcznik do nauczania geografii, e‑podręcznik, atlas geograficzny oraz internet, opracowują wylosowany obszar tematyczny. Uczniowie dzielą się zadaniami w obrębie grupy. Przedstawiciele każdej grupy omawiają opracowane informacje. Po każdej prezentacji chętni uczniowie uzupełniają na tablicy mapę myśli, która jest wspólną notatką z lekcji dla całej klasy.

• Nauczyciel wykorzystuje nagranie „Major geographic regions and population of the United States of America” do pracy w parach lub w grupach według następujących kroków: 1) wysłuchanie nagrania, 2) postawienie pytań, 3) ponowne wysłuchanie nagrania, 4) streszczenie poszczególnych jego części, 5) powtórzenie treści lub ponowne wysłuchanie nagrania.

• Praca całego zespołu klasowego. Uczniowie ustawiają się w okręgu. Nauczyciel zachęca ich do zabawy: rzuca piłkę lub maskotkę do jednego z uczniów, wypowiadając po angielsku słówko‑pojęcie poznane na lekcji. Uczeń podaje polski odpowiednik, wymienia kolejne słówko po angielsku i rzuca piłką lub maskotką do kolegi lub koleżanki.

Faza podsumowująca

• Na zakończenie zajęć nauczyciel pyta: Gdyby z przedstawionego na lekcji materiału miałaby odbyć się kartkówka, jakie pytania waszym zdaniem powinny zostać zadane? Gdyby uczniowie nie wyczerpali najistotniejszych zagadnień, nauczyciel może uzupełnić ich propozycje.

• Na zakończenie zajęć nauczyciel zadaje uczniom pytania:

  • Co na zajęciach wydało wam się ważne i ciekawe?

  • Co było łatwe, a co trudne?

  • Jak możecie wykorzystać wiadomości i umiejętności, które dziś zdobyliście?

  Chętni lub wybrani uczniowie podsumowują zajęcia

Praca domowa

• Wykonaj w domu notatkę z lekcji metodą sketchnotingu.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Major geographic regions and population of the United States of America

The United States of America is the fourth largest country in the world, with a surface area of 9,526,5 thousand sq. km, and the third most populous one, with 322 million inhabitants in 2010. This vast country is made up of continental states that lie in the central part of the North American continent, between the 25th parallel north and the 49th parallel north. Two more states, Alaska in the northwest extremity of North America and Hawaii in the Pacific Ocean, are located outside the main part of the United States. One of the crucial features of the natural environment of the United States is the meridional layout of its major geographic regions, which differ in altitude above sea level and landscape. Terrain and climate variations influence also other aspects of the natural environment of each region. In the past, the natural boundaries of those regions created barriers to further settlement on the continent. Even today they have a significant effect on the economic development of certain areas.

East and south coasts of the United States are covered by coastal plains: the Atlantic Plain with numerous lower sections of rivers, bays and marshlands in the east and the much broader Gulf Coastal Plain in the south. The central part of the Gulf Coastal Plain is where the growing Mississippi River Delta lies. The Atlantic Plain is bordered to the west by the Appalachians – fold mountains with glacial landforms in the northern part. The section going through the United States is about 2300 km long. The highest peak of the Appalachians is Mount Mitchell, located in the southern part of the range. Its elevation is 2037 m a.s.l.

To the west of the Appalachians there are Inner Plains also known as Central Plains. In the northern part of the region there are 5 Great Lakes, which are the largest freshwater reservoir in the world. In the middle part there is a karst carving with numerous caves. The northern part of the region was glaciated up to the valleys of the Ohio and Missouri rivers, the tributaries of the Mississippi River, which drains waters from this region to the Gulf of Mexico. Moving west, we encounter the Great Plains, also called Plains, stretching from the border with Canada to the border with Mexico. The terrain rises here gently to the base of the Rocky Mountains. It is dissected by numerous deep river valleys with a latitudinal course whose rivers drain water to Missouri and Mississippi. The western part of the country is occupied by the young Cordillera Mountains. To the east are the Rocky Mountains, and to the west along the Pacific there is a band formed by the Coastal Mountains, Cascade Mountains and Sierra Nevada. Between them there are plateaus and basins: the Colombian Upland, the Great Basin and the Colorado Plateau. The Cordilleras belt in the west of the USA is about 1700 km wide. The peaks of the Rocky Mountains and other bands reach over 4,000. m.a.s.l. Whitney's highest peak (4418 m above sea level) is located in the Sierra Nevada. 

The territory of the United States lies in 4 different climate zones:

• the north coast of Alaska is characterised by a polar climate, whereas its central part is dominated by a subarctic climate and the south coast by a cool temperate climate;

• the latitudinal strip of land along the Canadian border is characterised by a warm temperate climate;

• further to the south, the belt stretching from the Pacific Mountains to the Atlantic Plain lies subtropical climate zone;

• the Hawaiian Islands, the Florida peninsula and the southern parts of the Gulf Coastal Plain are located in the tropical climate zone.

The United States of America is the largest immigrant country in the world. People coming to live there originated from diverse national and ethnic backgrounds. Currently the US is inhabited by 322 million people, which makes for 4.4% of the world’s population.

The population of the United States is constantly growing, which sets it apart from other developed countries of the world. This growth is achieved thanks to a relatively high rate of natural infcrease and positive net migration. In recent years, about 1.2 million people have come to the US per year. The estimated number of illegal immigrants is 250 thousand.

Nowadays, the population of United States is composed of several large groups:

• White population – 66.9%;

• Latinos, i.e. people having their origins in Latin America – 14,4% (officially known as the Hispanic population since 2000);

• African Americans – 12.8%;

• Asians and Pacific Islanders – 4,5%;

• Indigenous Americans and the Inuit – 1,0%;

• others – 0.4%; this group includes people of various ethnic backgrounds who do not identify with any of the above groups.

One tendency of the US population structure that has been observed for decades is the constant growth of population originating from Latin America. Due to its ethnic diversity, American society is known as multicultural.

Nowadays, the urban population comprises about 81.6% of the entire population. Population density is significantly higher in the eastern and central parts of the country as well as on its western coast. The most sparsely populated areas are the Cordillera and the Great Plains.
In the United States there are 51 metropolitan areas and cities inhabited by more than 1 million people. The largest one is the New York–Northern New Jersey–Long Island metropolitan area with a population of 21 million. The second‑largest one is the metropolitan area of Los Angeles–Long Beach–Santa Ana inhabited by 14 million people and located on the West Coast.

The employment structure in the US is typical for an economically developed country.

• The United States of America has the fourth largest surface area of all countries in the world. The mainland part of its territory consists of 48 continental states lying between the Atlantic Ocean and the Pacific Ocean in the central part of North America. Two more states – Alaska and Hawaii – are located outside that continuous area.

• The United States of America is the largest immigrant country in the world. People coming to live there originated from diverse national and ethnic backgrounds. It is now the third most populous country in the world.