Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze
Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
zna treść mitu,
zna osoby występujące w opowieści,
zna zasady interpretacji utworu epickiego,
wie, jak zbudowany jest utwór epicki.
b) Umiejętności
Uczeń:
potrafi odtworzyć zgodnie z chronologią zdarzenia zaprezentowane w micie,
umie wymienić i scharakteryzować bohaterów mitu,
potrafi przygotować interpretację mitu,
umie odczytać znaczenie symboli występujących w micie.
c) Postawy
Uczeń:
rozumie cierpienie innych,
potrafi wzbudzić w sobie poczucie empatii.
2. Metoda i forma pracy
Praca z tekstem, praca w grupie, manualne techniki plastyczne, drama
3. Środki dydaktyczne
Tekst mitu, słowniki
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Na początku zajęć nauczyciel czyta głośno tekst mitu. Uczniowie słuchają uważnie, bo następne ćwiczenie sprawdzać będzie, czy dokładnie słuchali lektury.
b) Faza realizacyjna
Uczniowie zostają podzieleni na czteroosobowe zespoły, które otrzymują kartoniki z punktami ramowego planu wydarzeń (załącznik 1). Punkty zapisane są w formie równoważników. Zadanie uczniów polega na ułożeniu tych punktów chronologicznie.
Następnie każdy zespół przygotowuje pantomimiczną scenkę jednego z punktów planu.
Podczas prezentacji swoich obrazów dramatycznych uczniowie muszą udzielić następujących informacji:
kim jesteście?
jakie uczucia wam towarzyszą w tej scenie?
jakie emocje wiążą się z tym zdarzeniem?
Po wykonaniu tego ćwiczenia nauczyciel proponuje uczniom określenie uczuć matki – Demeter, która straciła córkę – Korę.
Uczucia te można określić na podstawie zachowania i postępowania bogini. Uczniowie wypełniają tabelkę narysowaną na tablicy.
Zachowanie Demeter | Uczucia Demeter |
Po uzupełnieniu tabelki uczniowie pracują ze słownikami, wyszukując synonimy podanych w lewej części tabelki uczuć.
Następnie szukają określeń miłości, jaką Demeter darzyła swą córkę. Była to miłość: bezgraniczna, wielka, uczciwa, szczera, matczyna, gorąca, pełna poświęceń i wyrzeczeń.
c) Faza podsumowująca
Na zakończenie zajęć uczniowie zastanawiają się, czy mit o Demeter i Korze posiada jeszcze jakieś inne znaczenia, czy wyjaśnia jakiś element świata.
Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na czas przedstawionych zdarzeń, mijające pory roku.
Mit o Demeter i Korze pokazuje, jak Grecy tłumaczyli następowanie po sobie kolejnych pór roku. Kiedy Kora – Persefona schodzi do swego męża do Hadesu, na Ziemi następuje jesień i zima. Demeter zabiera kolory drzewom, sprawia, że słońce słabiej grzeje. Po wyjściu Kory na Ziemi rozkwita wiosna i lato. Demeter przybiera świat w najpiękniejsze barwy na powitanie swej córki.
Notatkę należy zapisać w zeszycie.
5. Bibliografia
J.
Parandowski, Mitologia grecka, Wydawnictwo PULS, Warszawa 1992.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
załącznik 1.
RADOŚĆ MATKI
ZABAWA KORY Z RUSAŁKAMI NA ŁĄCE
ROZMOWA DEMETER Z HELIOSEM
ROZMYŚLANIA BOGINKI NAD LOSEM NARCYZA
WYROK ZEUSA
ROZPACZ MATKI URODZAJÓW
POMOC REI
PORWANIE KORY PRZEZ HADESA
WIZYTA DEMETER NA OLIMPIE
GNIEW DEMETER
POSZUKIWANIA CÓRKI
b) Notatki dla nauczyciela
Zachowanie Demeter | Uczucia Demeter |
bogini gorzko płakała po porwaniu Kory do Hadesu Demeter snuła się bez celu dniem i nocą szukała córki nie zważając na trudy wędrówki w stanie wielkiego żalu i złości rzuciła klątwę na ziemię zaszyła się w swej samotni po długich rozmowach z Zeusem zgodziła się na wizytę na Olimpie uległa sugestiom pana Olimpu zaakceptowała wyrok Zeusa | ból, smutek smutek, tęsknota, rozpacz determinacja, tęsknota, pustka, bezradność rozpacz, gniew ból, odrzucenie nadzieja wyciszenie, zgoda spokój, ulga |
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz przeznaczony jest do realizacji w klasie 5.