Migracje

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

1. zna następujące pojęcia: migracja, migracje wahadłowe, emigracja, emigrant, imigracja, imigrant, reemigracja, przesiedlenie (repatriacja),

2. zna różne klasyfikacje migracji,

3. umie wymienić największe migracje w historii i wskazać ich powody.

b) Umiejętności

Uczeń:

1. potrafi wyjaśnić powody konkretnych rodzajów migracji, podać ich przykłady i pokazać na mapie drogę danych migracji,

2. umie wytłumaczyć jakie główne kierunki migracji współcześnie wystepują i czym są spowodowane,

3. potrafi ocenić zjawisko migracji z punktu widzenia państw emigracyjnych i imigracyjnych.

2. Metoda i forma pracy

Praca z całą klasą, praca indywidualna, praca w parach, dyskusja.

3. Środki dydaktyczne

Ścienna fizyczna mapa świata

Ścienna fizyczna mapa Europy

Atlasy geograficzne dla szkół średnich

Tablice geograficzne lub książka „Świat w liczbach”

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i przedstawia im cele zajęć. W klasie zostają rozwieszone dwie duże mapy: mapa fizyczna świata oraz mapa fizyczna świata. Nauczyciel prosi o wyjęcie atlasów geograficznych (co najmniej 1 atlas na dwie osoby) oraz tablic geograficznych lub książki „Świat w liczbach” (co najmniej po 1 egzemplarzu na dwie osoby).

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel omawia znaczenie następujących pojęć: migracja, migracje wahadłowe, emigracja, emigrant, imigracja, imigrant, reemigracja, przesiedlenie (repatriacja).

2. Nauczyciel przedstawia uczniom klasyfikację migracji ze względu na długość ich trwania (stałe i okresowe).

3. Nauczyciel przedstawia uczniom klasyfikację migracji ze względu na kierunek miejsca docelowego (zewnętrzne – poza granice kraju i wewnętrze – w obrębie jednego kraju).

4. Nauczyciel przedstawia uczniom klasyfikację migracji ze względu na przyczyny podjęcia decyzji o migracji – ekonomiczne, polityczne, religijne i inne. Nauczyciel następnie dzieli klasę na trzy grupy. Każda z grup ma zająć się zcharakteryzowaniem jednego z trzech podstawowych rodzajów migracji. Uczniowie mają opisać na czym polegają dane migracje i podać ich konkretne przykłady.

5. Nauczyciel prosi aby każda z grup wybrała spośród siebie osobę, która na forum klasy zaprezentuje wyniki pracy grupy. Uczniowie kolejno omawiają trzy rodzaje migracji, nauczyciel ewentualnie poprawia uczniów i dodaje jakieś informacje od siebie.

6. Nauczyciel omawia i podaje przykłady innych powodów migracji – społecznych, rodzinnych, migracje spowodowane klęskami żywiołowymi, wojnami, migracje wynikające z pobudek natury psychologicznej.

7. Nauczyciel przedstawia uczniom informacje dotyczące największych migracji w historii, ich powody, przebieg i czas trwania.

8. Nauczyciel przedstawia uczniom informacje dotyczące współczesnych migracji, wymienia głównie kierunki migracji i obszary, z których podzodzą migranci.

9. Nauczyciel przedstawia ocenę migracji – ich dobre i złe strony z punktu widzenia zarówno państw emigracyjnych jak i państw imigracyjnych.

10. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie turystyki zarobkowej, zagrożenia z nią związane oraz wymienia i wskazuje na mapie główne docelowe państwa wybierane przez tzw. turystów zarobkowych.

c) Faza podsumowująca

1. Nauczyciel przypomina uczniom najważniejsze pojęcia, które dziś poznali, klasyfikacje migracji oraz przykłady największych w historii migracji.

2. Nauczyciel prosi uczniów aby w domu przygotowali informacje na temat migracji mających miejsce na ziemiach polskich począwszy od końca II wojny światowej.

5. Bibliografia

1. Kozioł T., Geografia. Zagadnienia maturalne, Wydawnictwo Szkolne Omega, Kraków 1999.

2. Libner P., Stefaniak G., Geografia od A do Z, Kram, Warszawa 1998.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

brak

b) Zadanie domowe

brak

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak