Zakres

IV etap edukacyjny

Przedmiot

Wiedza o kulturze

Wymagania szczegółowe:

(III.6) posługuje się̨ pojęciami: kultura popularna, ludowa, masowa, wysoka, narodowa, zglobalizowana, subkultura w ich właściwym znaczeniu i używa ich w kontekście interpretowanych dzieł sztuki oraz praktyk kulturowych;

(III.7) wskazuje relacje między kulturami: lokalną, regionalną, narodową i europejską, ujawniające się̨ w konkretnych dziełach sztuki i praktykach kultury.

Temat lekcji:

„My, ukryty w mieście krzyk”. Subkultury młodzieżowe

Czas na realizację:

1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe

wiadomości – uczeń:

• zna definicje pojęcia subkultura

• wymienia subkultury młodzieżowe

• wie, jakie są konsekwencje przyjmowania określonych postaw

umiejętności – uczeń:

• potrafi wskazać zachowania właściwe dla subkultur

• opisuje cechy języka subkultur,

• charakteryzuje system wartości właściwy dla określonych subkultur,

• zna konsekwencje wynikające z członkostwa w subkulturach.

postawy:

• kształtowanie umiejętności pracy w grupie,

• kształtowanie stanowiska wobec subkultur,

• poszerzanie wiedzy o relacjach w społeczeństwie.

Metody pracy:

podająca (wykład informacyjny), problemowa, praktyczna (ćwiczeniowa – karty pracy), eksponująca (pokaz materiału wizualnego)

Forma pracy:

indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne,

w tym zasoby multimedialne:

Zestaw ilustracji – fotografie ukazujących cechy różnych subkultur młodzieżowych.

Interaktywne narzędzie ukazujące zdjęcia przedstawicieli subkultur młodzieżowych do rozpoznania

Przebieg lekcji

faza wprowadzająca:

(15 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Nauczyciel rozpoczyna lekcję piosenką „My, ukryty w mieście krzyk” rapera Pezeta (piosenka dostępna jest pod linkiem [http://www.youtube.com/watch?v=42zPPvLT9ek](http://www.youtube.com/watch?v=42zPPvLT9ek))

3. Nauczyciel dzieli klasę na 2 zespoły. Każdy z nich otrzymuje skserowane fragmenty tekstu utworu (załącznik1). Uczniowie na podstawie tekstu wymieniają cechy środowiska, o którym śpiewa wykonawca.

4. Uczniowie metodą burzy mózgów tworzą listę skojarzeń do słowa subkultura i zapisują je na tablicy w postaci mapy myśli.

faza realizacyjna:

(20 min.)

1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z pojęciem subkultury (Zespół wzorów, zasad, norm zwyczajowych, przyjętych w grupie społecznej stanowiącej część szerszej zbiorowości odmiennych od norm zwyczajowych przyjętych przez ogół społeczeństwa).

2. Nauczyciel prezentuje zestaw ilustracyjny z fotografiami ukazującymi różne subkultury młodzieżowe. Uczniowie w zeszytach wypisują nazwy pokazanych subkultur.

3. Nauczyciel dzieli klasę na grupy, które podejmą następujące problemy:

   1. grupa 1. scharakteryzuje język subkultur,

   2. grupa 2. opowie o zrachowaniach charakterystycznych dla wybranych subkultur,

   3. grupa 3. zajmie się systemem wartości wybranych subkultur

   4. grupa 4. charakteryzuje emocje, które towarzyszą danym subkulturom.

4. Wyniki swoich prac grupy prezentują na tablicy w formie mapy myśli (załącznik 2)

faza podsumowująca:

(10 min.)

1. Uczniowie ćwiczą rozpoznawanie subkultur na podstawie wyświetlonego przez nauczyciela interaktywnego narzędzia ukazującego zdjęcia subkultur młodzieżowych

2. Nauczyciel wystawia grupom oceny wyrażone stopniem.