Na tropie starożytnej Grecji. Zygmunt Kubiak U źródeł mitów greckich

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń wie, jaką rolę pełniły mity w życiu starożytnych.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi przeczytać tekst ze zrozumieniem,

• umie określić, jakie były okoliczności powstania mitów greckich,

• potrafi wskazać w tekście określone informacje.

2. Metoda i forma pracy

• Praca z tekstem,

• pogadanka heurystyczna,

• prezentacja.

3. Środki dydaktyczne

• Tekst Zygmunta Kubiaka U źródeł mitów greckich,

• mapa starożytnej Grecji,

• albumy przedstawiające zdjęcia starożytnych greckich budowli,

• mitologia.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, następnie prezentuje cele lekcji i podaje temat.

2. Uczniowie zapisują go w zeszycie.

b) Faza realizacyjna

1. Uczniowie prezentują przyniesione przez siebie różnorodne materiały, dotyczące starożytnej Grecji oraz teksty źródłowe, które odnoszą się do tej tematyki (zwłaszcza mówiące o położeniu geograficznym, historii tego państwa, starożytnej greckiej kulturze i sztuce, wierzeniach starożytnych Greków).

2. Dzieci podczas prezentacji mówią, co ich najbardziej zaskoczyło bądź zaciekawiło w związku z poznanymi faktami na temat życia starożytnych i ich ojczyzny.

3. Mapy starożytnej Grecji zostają rozwieszone (uczniowie mogą przynieść też na lekcję atlasy historyczne).

4. Nauczyciel prosi o przedstawienie wiadomości, na temat autora tekstu. Następnie uzupełnia dane, uczniowie zapisują w zeszytach krótką notkę biograficzną.

5. Uczniowie czytają po cichu tekst Zygmunta Kubiaka. Podczas lektury spisują w punktach kolejne wydarzenia z dziejów Grecji.

6. Następuje prezentacja swoich odpowiedzi, jeśli jest to konieczne, nauczyciel poprawia błędy.

7. Uczący mówi, że tekst pochodzi z Mitologii Greków i Rzymian, a uczniowie przypominają, co to jest mitologia i mit, mówią, jakich innych autorów mitologii poza Zygmuntem Kubiakiem znają.

8. Na podstawie drugiej części tekstu, starają się określić okoliczności powstania pierwszych mitów cywilizacji mykeńskiej (np. kult boga nieba, ocalenie pamięci o bohaterach).

9. Na podstawie trzeciej części tekstu, uczniowie mówią, jaką rolę odgrywały mity w kulturze. Wymieniają opowieści o bogach i bohaterach, które znają, w kilku zdaniach przedstawiają główną tezę tych utworów oraz ich główne postacie.

10. Uczniowie odpowiadają na pytania (jest to praca samodzielna, a odpowiedzi notowane są do zeszytów):

    • Wyjaśnij sens słów mówiących, że kultura grecka jest inauguracją naszych europejskich dziejów.

    • Wymień ludy, od których zdobywcy […] nabywali wielu kunsztów.

    • Wyjaśnij, kim byli Achajowie?

    • Kto i kiedy zniszczył twierdze Myken i Tirynsu?

11. Uczniowie prezentują swoje odpowiedzi, nauczyciel koryguje błędy.

12. Na zakończenie tej części, wszyscy wypisują z rozdziału Mity, czyli wspomnienie imion występujących w nim bogów oraz ustalają, czym się dany bóg opiekował – w razie kłopotów uczniowie mogą sięgnąć do mitologii.

c) Faza podsumowująca

Podsumowanie wiadomości zdobytych w toku lekcji.

5. Bibliografia

1. Kubiak Z., U źródeł mitów greckich, [w:] Bobiński W., Świat w słowach i obrazach, WSiP, Warszawa 2002.

2. Parandowski J., Mitologia. Wierzenia i podania Greków i Rzymian, Czytelnik, Warszawa 1972.

6. Załączniki

brak

7. Czas trwania lekcji

2×45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak