Nasze kochane mamy

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

• Uczeń wie, za co kocha swoja mamę.

b) Umiejętności

• Uczeń potrafi wykonać portret mamy.

• Uczeń potrafi odpowiadać na pytania na podstawie przeczytanego tekstu.

• Uczeń potrafi bawić się w układanie rymowanek.

c) Postawy

Kształtowanie postawy szacunku wobec mamy.

2. Metoda i forma pracy

Metoda pracy:

• Zdania niedokończone

• Pogadanka

• Praktycznego działania

Forma pracy:

• Indywidualna

• Zbiorowa

3. Środki dydaktyczne

Materiały plastyczne (blok rysunkowy, farby plakatowe, pędzelki, arkusz szarego papieru, flamastry)

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Zdania niedokończone:

Każdy uczeń kolejno kończy zdanie wypowiedziane przez nauczyciela Moja mama ma na imię…

b) Faza realizacyjna

1. Praca samodzielna – Układamy rymowanki.

Nauczyciel podaje uczniom przykładowe rymowanki o mamie. Następnie uczniowie samodzielnie próbują ułożyć rymowanki o swoich matkach. Na wykonanie zadania mają około 10 minut. Po upływie czasu chętni uczniowie kolejno prezentują swoje rymowanki na forum klasy. W czasie, gdy uczniowie odczytują rymowanki, nauczyciel zapisuje je na arkuszu szarego papieru zatytułowanym Rymowanki dla naszych mam. Na zakończenie nauczyciel zadaje uczniom pytanie Czy łatwo było wam ułożyć rymowankę?

Przykłady rymowanek:

• Kocham mamę za to, że zawsze przy mnie jest.

• Moją mamę kocham, bo pyszne ptysie piecze wciąż.

• Lubię z mamą spędzać czas, bo ulubione bajki opowiada mi cały czas.

2. Pogadanka – Kocham mamę.

Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi tekst z opowiadaniem Wandy Osuchowskiej‑Orłowskiej Za co najbardziej kocham mamę. (Opowiadanie znajduje się w książce H. Małkowska‑Zegadło, M. Bober‑Pełzowska, Język polski. Całoroczna podróż. Klasa 3, Wydawnictwo JUKA, Warszawa 1999, strona 124‑126). Uczniowie zapoznają się z tekstem dwa razy. Najpierw głośno czyta nauczyciel, następnie uczniowie samodzielnie.

Następnie nauczyciel przeprowadza z uczniami pogadankę.

Propozycje pytań do uczniów:

• Za co dzieci z opowiadania kochają swoją mamę?

• Dlaczego mama wysiadła z chłopcem z autobusu?

• Za co wy kochacie swoją mamę?

• Czy lubicie spędzać czas z mamą?

• Dlaczego lubicie spędzać czas z mamą?

• Co w mamie lubicie najbardziej

• Czego nie lubicie w mamie najbardziej?

• Co lubicie robić z mamą najbardziej?

• Jaką waszą ulubioną potrawę robi mama?

• Czy wasza mama opowiada wam bajki na dobranoc?

• Czym zajmuje się wasza mama?

• Jak wygląda wasza mama?

3. Praca indywidualna: Karta pracy – Moja mama (załącznik 1).

Uczniowie otrzymują od nauczyciela kartę pracy – Moja mama. Zadania wykonują samodzielnie. Gdy wszyscy uczniowie skończą zadanie, kolejno prezentują odpowiedzi na forum klasy.

c) Faza podsumowująca

Praktyczne działanie: praca plastyczna – Portret mamy.

Uczniowie przy użyciu farb plakatowych wykonują portrety swoich mam. Gotowe prace prezentują na forum klasy, a nauczyciel wiesza je na gazetce klasowej, tworząc galerię prac.

5. Bibliografia

H., Małkowska‑Zegadło, M. Bober‑Pełzowska, Język polski. Całoroczna podróż. Klasa 3, Wydawnictwo JUKA, Warszawa 1999.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

Załącznik 1.

Karta pracy – Moja mama

1. Uzupełnij zdanie:

Najbardziej kocham moją mamę za to, że ………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………….

2. Uzupełnij zdania rzeczownikami w odpowiedniej formie:

Moja mama pomaga wszystkim biednym (dzieci) ……………………………………...……., starszym

(ludzie) …………………………………………, bezdomnym (psy) ……………………………………

i (koty)…………………………………………. .

3. Uporządkuj pary zdań:

Mamusiu, gdy śpię.

Dziękuje, Ci mamo, opowiedz mi gwiazdach

Mama pochyla się nade mną, że dałaś mi życie.

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego jest przeznaczony dla klasy trzeciej szkoły podstawowej.