Wydrukuj Pobierz materiał do PDF Pobierz materiał do EPUB Pobierz materiał do MOBI Zaloguj się, aby skopiować i edytować materiał Zaloguj się, aby udostępnić materiał Zaloguj się, aby dodać całą stronę do teczki
Oceń projekt

"Nie bój się, żyj, idź za słońcem, a dojdziesz do przyszłości"

Autor/autorka

Barbara Pakieła

1. Etap edukacyjny i klasa

edukacja wczesnoszkolna - klasa I

2. Przedmiot

edukacja wczesnoszkolna – godzina wychowawcza

3. Temat zajęć

„Nie bój się, żyj, idź za słońcem, a dojdziesz do przyszłości”

4. Czas trwania zajęć

90 minut

5. Uzasadnienie wyboru tematu

Temat zgodny z podstawą programową. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest rozwijanie i wspieranie całościowego rozwoju dziecka. W czasie popandemicznym ważne jest uzmysłowienie dzieciom, iż mają prawo czuć zagrożenie, przeżywać lęki, strach o zdrowie i życie najbliższych. Ważne jest też dostarczanie wzorców postępowania w nowej sytuacji, odwagi w podejmowaniu decyzji, rozpoznawania i rozumienia emocji towarzyszących konkretnym postępowaniom i decyzjom.

6. Uzasadnienie zastosowania technologii

Zastosowanie technologii TIK pozwoli pobudzić zainteresowanie oraz aktywność uczniów. Dzięki zastosowanym multimediom uczeń przyswoi prezentowane treści, wzbogaci wiadomości o przeszłości, utrzyma skupienie, wyzwoli emocje.

7. Cel ogólny zajęć

Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania podstawowych stanów emocjonalnych towarzyszących człowiekowi.

8. Cele szczegółowe zajęć

  1. Uczeń potrafi rozpoznać i nazwać podstawowe emocje towarzyszące zachowaniom jaskiniowców na prezentowanym filmie.

  2. Uczeń wskazuje wady i zalety konkretnych zachowań w trudnych sytuacjach życiowych.

  3. Uczeń potrafi wskazać własne sytuacje życiowe, w których musiał „przełamać się” i przezwyciężyć własne obawy.

  4. Uczeń potrafi dyskutować w grupie oraz podjąć zgodną współpracę.

  5. Uczeń poznaje nowe aplikacje internetowe, utrwala poznane już wcześniej.

9. Metody i formy pracy

Metody pracy:
aktywizujące 
działania w praktyce
oglądowe
dyskusja

Formy pracy:
indywidualna 
grupowa

10. Środki dydaktyczne

komputer, tablica interaktywna i tablety 
zasoby CDA - film „Krudowie”
aplikacja:
- Mentimeter,
- epodręczniki.pl
- jamboard.google.com
- pl.rakko.tools
- Quizizzis
- padlet.com
dywaniki, tekturki, koszyki /w każdym - latarka, żóła i czerwona bibuła gładka, drewienka/

11. Wymagania w zakresie technologii

komputer z dostępem do Internetu
tablet  z dostępem do Internetu dla każdego dziecka
tablica interaktywna
głośniki

12. Przebieg zajęć

  • Aktywność 1

    • Temat: Ułóż obrazek, poznaj temat zajęć.

    • Czas trwania: 20 minut

    • Opis aktywności:

      Uczniowie zajmują miejsca przy przydzielonych im włączonych tabletach.
      Nauczyciel prosi o uruchomienie przeglądarki i wpisanie przydzielonego im adresu internetowego /zapisanego na karteczce umieszczonej na tablecie/ Uczniowie układają taki sam obraz - różniący się poziomem trudności puzzli. 
      /linki zamieszczone w kolejności od najłatwiejszego/
      1. https://moje.zpe.gov.pl/dolacz/237782
      2.  https://moje.zpe.gov.pl/dolacz/735628
      3.  https://moje.zpe.gov.pl/dolacz/769671
      4.  https://moje.zpe.gov.pl/a/anonymous/D102ByISI/q9fH42Kd

      Skrócone adresy do samodzielnego wprowadzenia przez dzieci mniej biegłych w obsłudze tableta:
      1. https://tiny.pl/r3m95
      2. https://tiny.pl/r3m94
      3. https://tiny.pl/r3m9k 
      4. https://tiny.pl/r3m92

      Po ułożeniu obrazka dzieci dzielą się spostrzeżeniami, próbują ustalić temat lekcji. 
      Nauczyciel nawiązuje do obejrzanego filmu „Krudowie”. Zadaje pytania:

      • Kogo przedstawia ilustracja?

      • Czy jest ona wierna rodzinie w „Krudach”?

      • Kogo brakuje? /uczniowie wymieniają brakujących członków rodziny/.

      • Gdzie znajdują się Krudowie /jaskiniowcy/?

      Zabawa ruchowa przy muzyce - Jaskiniowcy - stop! Uczniowie bawią się przy muzyce. Na przerwę w muzyce reagują przybraniem wymyślonej pozycji.

  • Aktywność 2

    • Temat: Jaskinia

    • Czas trwania: 25 minut.

    • Opis aktywności:

      1.  Uczniowie zajmują miejsca przy tabletach. W uruchomionej przeglądarce wpisują skrócony adres do aplikacji mentimeter.
        https://www.menti.com/cci4ku99bo skrócony adres   https://tiny.pl/r3mwp
        Nauczyciel prosi uczniów o przypomnienie sobie filmu i wpisanie odpowiedzi na pytanie „Przed czym chroniła Kurdów jaskinia?”.
        Uczniowie pracują samodzielnie, nauczyciel pomaga uczniom mającym problem z samodzielnym zapisywaniem odpowiedzi.

      2.  Po wykonaniu zadania nauczyciel uruchamia na tablicy interaktywnej chmurę wyrazową z odpowiedziami i rozpoczyna dyskusję na temat odpowiedzi /przykładowe odpowiedzi - ciemność, zwierzęta, burza, noc, zimno, strach, brak domu, obcy, choroba/
        Chętne dzieci dzielą się spostrzeżeniami.

      3.  Nauczyciel podsumowuje rozmowę. Wskazuje, iż jaskinia była miejscem, w którym jaskiniowcy czuli się bezpiecznie. Zachęca dzieci, aby powiedziały, czym jest ich „jaskinia”, gdzie chowają się w razie zagrożenia, niebezpieczeństwa, czego się boją.

      4.  Chętne dzieci pokazują wybrane emocje, koledzy naśladują je.

  • Aktywność 3

    • Temat: Czy warto wyjść z jaskini?

    • Czas trwania: 25 minut

    • Opis aktywności:

      1.  Nauczyciel wprowadza uczniów do kolejnej aktywności.  
        „Pewnego dnia Eap, wymykając się z jaskini spotkała ....... /Guya/.
         Czego nowego nauczyła się od niego? /otwartości, ciekawości świata, poznała ogień, ubrania, przygodę/
        Czy pamiętacie dlaczego Guy nie zamykał się w jaskini? /kiedy zginęli jego rodzice, ojciec ratując mu życie powiedział „Nie bój się, żyj, idź za słońcem, a dojdziesz do przyszłości”/

      2. Nauczyciel uruchamia tablicę multimedialną i za pomocą platformy https://pl.rakko.tools/tools/59/ dzieli uczniów na cztery zespoły i przydziela im stanowiska na małych dywanikach. Na środku dywanika kładzie tekturkę, tablet i koszyk /latarka,bibuły, drewienka/.

      3. Uczniowie na tablecie uruchamiają aplikację Quizizz i wprowadzają kod 6641 0042 /link skrócony https://tiny.pl/r3mlm /
        Zadanie uczniów polega na grupowym rozwiązaniu działań matematycznych, których rozwiązanie prowadzi do kolejnych etapów „budowania ogniska”. Uczniowie przed przesłaniem odpowiedzi najpierw wykonują wybraną instrukcję. Po zbudowaniu ogniska uczniowie siadają dookoła i ustaloną klasową postawą sygnalizują gotowość do kolejnego zadania.

      4.  Nauczyciel inicjuje rozmowę w grupach nt: „Dlaczego warto wyjść z jaskini, przełamać strach i patrzeć w przyszłość /ewentualne odpowiedzi dzieci: poznanie świata, poznawanie nowych ludzi, zwierząt, wynalazki, radość, otwartość na innych, odkrycia, dzielenie się z innymi, odkrycie lekarstw, przezwyciężenie strachu, lęku itd/. Nauczyciele przysłuchują się pracy w grupach, pomagają naprowadzić rozmowę na właściwy temat, zachęcają wszystkich do wypowiedzi. 

  • Aktywność 4

    • Temat: Porozmawiajmy..

    • Czas trwania: 15 min

    • Opis aktywności:

      Nauczyciel zaprasza całą klasę do podzielenia się przemyśleniami wypracowanymi w grupach, drugi nauczyciel na bieżąco zapisuje na tablicy interaktywnej spostrzeżenia uczniów za pomocą aplikacji https://jamboard.google.com/d/1UCGDZllVSp-4i2HvMgcF93F_7In6_FjCCgbN5PZQeaY/edit?usp=sharing . 
      Uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat wspólnej pracy, jak przebiegała, co można poprawić, jak czuli się w grupie, czy nie bali się wypowiadać.
      Zabawa przy muzyce „Jaskiniowcy i rusałki” /charakter muzyki narzuca określony rodzaj tańca/

13. Sposób ewaluacji zajęć

Uczniowie zajmują miejsca przy tabletach. Uruchomiają przeglądarkę internetową, wpisują adres skrócony https://tiny.pl/r3m35 /pełny adres https://padlet.com/barbarapakiela/mojaklasa /.  
W aplikacji padlet w odpowiedniej kolumnie /Chowam się do jaskini, gdy..... , Wychodzę z jaskini, by...../  dodają wpis za pomocą obrazu lub gifu,  mogą dodać tekst i swoje imię.
Wspólne odczytywanie dodanych wpisów.

14. Licencja

CC BY‑NC 4.0 - Uznanie autorstwa‑Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe. Przejdź do opisu licencji

15. Wskazówki dla innych nauczycieli korzystających z tego scenariusza

  • Temat lekcji jest cytatem z filmu „Krudowie”

  • Zajęcia przeprowadzono w 16 - osobowej  klasie integracyjnej, w której pracuje dwóch nauczycieli.

  • Zajęcia poprzedzone zostały projekcją filmu Krudowie 1.

  • Aktywność 1 - uczniowie otrzymują linki pełne lub skrócone w zależności od sprawności posługiwania się klawiaturą tableta.

  • Aktywność 2 - nauczyciele w trakcie uzupełniania chmury wyrazowej podchodzą do uczniów mających problemy z zadaniem i ukierunkowują ich na odpowiedzi.

  • Aktywność 3 - dzieci samodzielnie odczytują swoje imiona i dobierają się grupami.

  •  Ewaluacja - wpisy na padlecie wymagają zatwierdzenia przez nauczyciela. 

16. Materiały pomocnicze

17. Scenariusz dotyczy Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej

Tak

18. Forma prowadzenia zajęć

stacjonarna