O istocie cierpienia − na przykładzie Księgi Hioba

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, jakie prawdy zawiera Księga Hioba,

• wie, jakie jest znaczenie związków frazeologicznych: Hiobowe wieści i pocieszyciel Hioba,

• zna budowę Księgi Hioba,

• zna treść Księgi Hioba.

b) Umiejętności

Uczeń potrafi wykorzystać tekst jako źródło argumentów.

2. Metoda i forma pracy

• Praca z tekstem,

• pogadanka heurystyczna,

• elementy dyskusji,

• praca całą klasą.

3. Środki dydaktyczne

Tekst Księgi Hioba

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności i prezentuje uczniom cele lekcji.

2. Następnie zapisuje temat lekcji na tablicy.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel w formie krótkiego wykładu przekazuje uczniom podstawowe informacje na temat Księgi Hioba (powinny w wykładzie pojawić się następujące elementy: pojęcie poematu dydaktycznego; budowa poemat; język, jakim została zapisana księga; miejsce, w którym można tę księgę znaleźć w Biblii itd.).

2. Zwrócenie szczególnej uwagi na poruszane w Księdze Hioba sprawy: Dlaczego niewinni cierpią? Dlaczego Bóg pozwala, by na ziemi istniało zło?

3. Uczniowie odpowiadają na pytania - popierają wypowiedź cytatem z tekstu:

   • Skąd pochodził Hiob?

   • Czym się zajmował?

   • Co stanowiło dobytek Hioba?

   • Czy miał rodzinę?

   • Jaki był Hiob zanim spadły na niego cierpienia?

4. Jeden z uczniów podsumowuje charakterystykę Hioba, zbiera wszystkie przedstawione informacje.

5. Uczniowie mówią, dlaczego Bóg postanowił wystawić Hioba na próbę, jak wyglądała pierwsza próba? Opisują i komentują zachowanie Hioba. Popierają swoje argumenty i stwierdzenia odpowiednim cytatem z tekstu.

6. Po udzieleniu odpowiedzi, prezentują przebieg kolejnych wydarzeń - komentują je, przedstawiają cytaty z tekstu, np.:

• Druga rozmowa Szatana z Bogiem

• Choroba Hioba (trąd)

• Odwiedziny przyjaciół

• Przeklinanie przez Hioba dnia narodzin

• Pierwsza mowa Elifaza

• Odpowiedź Hioba

• Pierwsza mowa Bildada

• Zrozumienie woli Boga

• Ozdrowienie Hioba

• Nagana dla przyjaciół

7. Uczniowie otrzymują zadanie, aby na podstawie wypowiedzi przyjaciół Hioba, jego żony oraz rozmów Boga z Szatanem określić, dlaczego Hiob cierpiał.

8. Uczniowie wykonują polecenie, prezentują i omawiają odpowiedzi, próbując określić prawdziwą przyczynę cierpienia Męża Sprawiedliwego.

9. Następnie zastanawiają się nad znaczeniem związków frazeologicznych: Hiobowa wieść i pocieszyciel Hioba. Po udzieleniu odpowiedzi i skorygowaniu jej przez nauczyciela, wszyscy zapisują w zeszytach znaczenie obu związków frazeologicznych.

c) Faza podsumowująca

1. Podsumowanie wiadomości przez ucznia.

2. Nauczyciel dyktuje temat pracy domowej i objaśnia go.

5. Bibliografia

1. Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu, oprac. zespół biblistów polskich, Reader’s Digest i Pallottinum, Warszawa‑Poznań 2004.

2. Wielki słownik frazeologiczny, PWN, Warszawa 2005.

6. Załączniki

a) Notatki dla nauczyciela

• Był mąż w ziemi Uz imieniem Job

• A dobytek jego stanowiło siedem tysięcy owiec i trzy tysiące wielbłądów, pięćset par wołów i pięćset oślic oraz bardzo wiele służby

• I urodziło mu się siedmiu synów i trzy córki”, „I rzekła do niego żona…

• Był mąż w ziemi Uz imieniem Job; a mąż ten był nienaganny i prawy, bogobojny i stroniący od złego

Hiobowa wieść: zła, przerażająca, tragiczna wiadomość.

Pocieszyciel Hioba: osoba, która pocieszając w nieszczęściu, próbuje przekonać, że wynikło ono z naszej winy, czym potęguje jeszcze bardziej rozpacz i zgryzotę.

b) Zadanie domowe

Jaką prawdę o życiu, wierze i cierpieniu przekazuje Księga Hioba?

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak