Etapy lekcji

Przedmiot nauczania

Kompetencje kluczowe

Przebieg zajęć

Środki dydaktyczne

Metody nauczania

Formy pracy

Etap

wstępny

Geografia,

wiedza o społeczeństwie

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się

Nauczyciel pyta, czy region, w którym znajduje się szkoła, jest regionem atrakcyjnym pod względem turystycznym. Uczniowie odpowiadają na pytanie, nauczyciel komentuje odpowiedzi. Wspólnie zastanawiają się, jakie miejsca w okolicy mogą być szczególnie interesujące dla turysty. Nauczyciel zapisuje propozycje uczniów na tablicy, a następnie komentuje wybór. Propozycji powinno być co najmniej 10. W przypadku, gdyby ich liczba była mniejsza, nauczyciel dopisuje kilka własnych propozycji.

atlasy, mapy

pogadanka ,

ćwiczenia

indywidualna i zbiorowa,

praca w grupach

Etap realizacji

Geografia,

wiedza o społeczeństwie

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje informatyczne,

umiejętność uczenia się

Nauczyciel opowiada o walorach kulturowych regionu.

Prezentuje uczniom usługę Google Maps za pomocą filmu (zasób nr 1). Dzieli klasę na cztery grupy.

Zadaniem grupy jest opracować możliwie najbardziej atrakcyjną trasę dwudniowej wycieczki oraz podać atrakcje turystyczne, które zostaną w ramach wycieczki zwiedzone. Uczniowie mogą wykorzystać jedynie miejsca zapisane na tablicy; wycieczka powinna zawierać 6 atrakcji. Przygotowana powinna zostać również lista walorów turystycznych analizowanego regionu (przyrodniczych i kulturowych). Nauczyciel podaje kilka przykładów takich walorów. Podkreśla, że program wycieczki musi być możliwy do zrealizowania. Zwraca uczniom uwagę, że trzeba uwzględnić odpowiednie czasy podróży między atrakcjami (można do tego wykorzystać Google Maps), dni i godziny otwarcia atrakcji turystycznych, posiłki itp. Rozdaje uczniom odpowiednie mapy turystyczne, tematyczne i ogólnogeograficzne. Zaleca się, by każda z grup miała również dostęp do komputera połączonego z Internetem.

Po zakończeniu pracy przedstawiciel każdej z grup referuje program wycieczki oraz podkreśla walory turystyczne kraju. Nauczyciel prosi, by osoby z pozostałych grup wykonywały notatki na temat atrakcyjności propozycji. Po wysłuchaniu wszystkich grup nauczyciel zarządza głosowanie, które ma na celu wyłonienie najbardziej atrakcyjnej wycieczki. (Uczniowie nie mogą głosować na swoją propozycję.) Nauczyciel sumuje punkty i ogłasza zwycięzcę.

atlasy, mapy, komputer z dostępem do Internetu

pogadanka, wykład

ćwiczenia

praca w grupach

indywidualna i zbiorowa,

praca w grupach metodą aktywizującą uczniów

Etap podsumowujący

Geografia,

wiedza o społeczeństwie

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne,

kompetencje

informatyczne,

umiejętność uczenia się

Nauczyciel ocenia propozycje planów wycieczek sporządzonych przez uczniów. Podkreśla ich wady oraz zalety. Prosi, by każda grupa przygotowała swoją propozycję w usłudze Google Maps - powinna wytyczyć trasę, a także dodać zdjęcia do atrakcji turystycznych. Wyświetla film (zasób nr 2), który prezentuje, w jaki sposób należy dodawać zdjęcia do Google Maps.

film (zasób nr 2)

pogadanka, wykład, ćwiczenia,

dyskusja

praca w grupach

indywidualna i zbiorowa