Państwo i społeczeństwo – ćwiczenia w czytaniu

Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Uczeń doskonali sprawność mówienia i czytania pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego, powtarzając słownictwo związane z państwem i społeczeństwem.

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• schemat i kryteria oceny egzaminu maturalnego

• słownictwo związane z państwem i społeczeństwem

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi poprawnie wymawia słowa związane z tematem

• odpowiada na pytania związane z tematem

• ćwiczy sprawność mówienia i czytania

• wykorzystuje posiadaną wiedzę w powtórzenia wiadomości

• potrafi posługiwać się słownictwem związanym z tematem

• wyraża swoje opinie

• potrafi posługiwać się słownikiem

c) Postawy

Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas mówienia, w kontaktach z kolegami i nauczycielem

• radzi sobie ze stresem w sytuacji odpowiedzi ustnej

• nie przepisuje odpowiedzi z klucza

• nie wstydzi się poprosić nauczyciela o pomoc

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, pytania‑odpowiedzi, praca z podręcznikiem i słownikiem, pogadanka, mini‑wykład, burza mózgów

Forma: praca indywidualna i w parach

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel sprawdza listę obecności i pracę domową. Następnie podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie ćwiczyć mówienie i czytanie o państwie i społeczeństwie. Powtórzycie najważniejsze słowa związane z tą tematyką.”

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta: What do you think when you hear the words: politics, state, society? What words come to your mind? Uczniowie podają swoje pomysły ustnie (burza mózgów). Przydatne zwroty i wyrażenia znajdują się w załączniku (a).

2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 64 i razem z nauczycielem ustnie rozwiązują ćwiczenia 1 i 2. Chętni uczniowie, którzy dobrze czują się w temacie polityki, odpowiadają. Nauczyciel uzupełnia ich wiedzę (mini‑wykład) i pyta o inne od podanych przykłady wyrazów i skrótów.

3. Uczniowie zostają podzieleni na 5 grup, z których każda otrzymuje jedno słowo z ćwiczenia 5/65. Mają za zadanie przyporządkować do niego inne, kojarzące się z nim słowa. Nauczyciel monitoruje pracę uczniów i pomaga w tłumaczeniu słów. Ewentualnie udostępnia słowniki. Pilnuje, aby uczniowie nie przepisywali odpowiedzi z klucza. Uczniowie, którzy najszybciej poradzili sobie z tym zadaniem, czytają odpowiedzi i tłumaczą słowa na język polski. Reszta uczniów uzupełnia ćwiczenie ze słuchu.

4. Uczniowie wykonują ćwiczenie 6/65 – każdy uczeń po kolei czyta na głos słowo z tabeli i próbuje utworzyć słowa pochodne oraz tłumaczy w języku angielskim znaczenie tych słów. Nauczyciel pomaga (mini‑wykład) i zapisuje słowa na tablicy.

5. Uczniowie w parach wykonują ćwiczenie 8/66 – każda para dostaje jedno słowo (zabezpieczenie) i przygotowuje krótką wypowiedź ustną na jego temat (jak może ono zapobiegać lub chronić przed przestępstwem). Nauczyciel monitoruje pracę, podchodząc do uczniów i sprawdzając postępy. Gotowi uczniowie prezentują wypowiedzi. Po każdej z nich nauczyciel prosi o komentarz (opinię) inną parę. Może się wywiązać krótka dyskusja.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność i wkład uczniów w lekcję plusami i minusami. Zadaje też i wyjaśnia pracę domową.

5. Bibliografia

1. Anna Bogobowicz, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego. Testy, Warszawa, Longman 2004.

2. Hanna Komorowska, Metodyka nauczania Języków Obcych, Warszawa, WSIP 1999.

3. Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003.

4. Małgorzata Rutkowska‑Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej, Wrocław, Wersus 2002.

5. Anna Sikorzyńska, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego. Repetytorium, Warszawa, Longman 2004.

6. Załączniki

Przydatne zwroty i wyrażenia

government, state, society, ministry, embassy, political party, city council, prime minister, mayor, MP, judge, addiction, unemployment, homelessness, etc.

Zadanie domowe

Naucz się poznanych dziś słów. Wykonaj ćwiczenia 3, 7/64, 65 pisemnie. Przetłumacz nieznane zwroty, posługując się słownikiem. Staraj się nie przepisywać odpowiedzi z klucza.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Ponieważ temat jest dosyć trudny, wiele rzeczy trzeba będzie uczniom wyjaśnić i przetłumaczyć. Żeby ułatwić pracę uczniów na lekcji, można zadać im na wcześniejszej lekcji pracę domową w postaci zapoznania się z tematem w domu.