Scenariusz lekcji – Plural forms – this, that – these, those

Cele lekcji

1. 1. Uczeń wie, jak tworzy się w języku angielskim liczbę mnogą w sposób regularny i nieregularny – poznaje tym samym nowy zasób słownictwa i strukturę gramatyczną.

   2. Uczeń zna zastosowanie liczby mnogiej i potrafi budować zdania z jej użyciem.

   3. Uczeń zna pary przeciwieństw rzeczowników liczby pojedynczej i mnogiej tworzonych w sposób nieregularny.

   4. Dziecka zna również wyjątki i zmiany w pisowni w przypadku części rzeczowników majacych liczbę mnogą tworzona w sposób regularny.

   5. Uczeń wie, kiedy stosować formy this, that, these i those wraz z odmienionym czasownikiem ‘to be’

2. 6. Uczeń ćwiczy umiejętność konstruowania zdań z użyciem this, that, these i those.

   7. Uczeń umie tworzyć pytania i przeczenia oraz tzw. krótkie odpowiedzi z użyciem konstrukcji this/that + liczba pojedyncza i these/those + liczba mnoga.

   8. Uczeń ćwiczy tworzenie opisów zewnętrznych miejsc i przestrzeni używając wspomnianych konstrukcji, a także struktury there is/ there are z rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej.

   9. Uczeń ćwiczy budowanie zdań z czasownikami ‘to be’ i ‘to have’.

Metoda i forma pracy

Metoda: notowanie, metoda podająca, rozwiązywanie ćwiczeń, układanie zdań, tworzenie opisów, oglądanie ilustracji.

Forma pracy: praca indywidualna, praca w parach i grupowa.

Nauczyciel stosuje metodę podającą - tłumaczy temat lekcji (zastosowanie, formy liczby mnogiej: regularne i nieregularne). Przykłady form liczby mnogiej wraz z zaklasyfikowaniem ich do odpowiedniej grupy są wypisywane przez nauczyciela, a potem zanotowane w zeszytach przez dzieci. Następnie wspólnie z nauczycielem dzieci układają kilka zdań z nowopoznanymi formami liczby mnogiej. Ćwiczone jest użycie głównie czasownika ‘to be’w różnych typach zdań (twierdzenia, pytania, przeczenia) i struktur z wyrazami this, that, these i those oraz there is/ there are. Następnie nauczyciel może rozdać dzieciom przygotowane wcześniej zdjęcia miejsc, przestrzeni (np. wycięte z gazet zdjęcie pokoju, domu, itp.), które dzieci opisują w parach. Opisy są notowane w zeszytach, niektóre z nich mogą być odczytane na forum klasy.

Pod koniec lekcji dzieci rozwiązują ćwiczenia i uzupełniają karty pracy.

2. 3. Karta pracy ‘ Plural I’.

   4. Karta pracy ‘Plural II’.

   5. Zdjęcia pomieszczeń lub przestrzeni wycięte z gazet.

Omówienie form liczby mnogiej; powtórka dotychczasowo poznanych rzeczowników; przypomnienie odmiany czasownika ‘to be’ jeżeli jest taka potrzeba.

7. 10. Omówienie zasad tworzenia liczby mnogiej w sposób regularny, z uwzględnieniem zmian w pisowni w kilku przypadkach (rzeczowniki zakończone na –x, -sh, -ch, -s i te zakończone na –y), wypisanie przykładów i tłumaczenie.

   11. Zanotowanie tematu lekcji w zeszytach.

   12. Układanie zdań z formami liczby mnogiej rzeczowników.

   13. Omówienie zastosowania i użycie wyrazów this, that, these i those oraz konstrukcji there is/ there are.

   14. Tworzenie opisów pomieszczeń i innych.

   15. Wypełnianie kart pracy i rozwiązywanie ćwiczeń.

Rozwiązywanie ćwiczeń i zdań związanych z tematem lekcji. Układnie zdań.

Karta pracy ‘ Plural I’.

Karta pracy ‘Plural II.

Zadanie domowe

W domu uczniowie mogą stworzyć opisy miejsc (np. wyciętych z gazet zdjęć) lub opisują swój pokój, klasę szkolną itp.

Praca domową mogą być również ćwiczenia do rozwiązywania z książek. Dzieci uczą się na pamięć form nieregularnych liczby mnogiej.