Podstawowe założenia etyki lekarskiej.

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, czym charakteryzuje się etyka lekarska,

• zna podstawowe zasady moralne i problemy związane z przestrzeganiem kodeksu etyki lekarskiej,

• zna wartości moralne związane z zasadami etyki lekarskiej,

• zna różnicę między etyką lekarską i etyką medyczną,

• zna treść przysięgi Hipokratesa.

b) Umiejętności

Uczeń:

• umie odnieść treść przysięgi Hipokratesa do teraźniejszości,

• wykazuje umiejętność dyskutowania na temat dylematów związanych z przestrzeganiem kodeksu etyki lekarskiej,

• umie odnieść teoretyczny problem etyczny do kontekstu praktycznego,

• zdobywa umiejętności pracy w grupie (podczas dyskusji).

c) Podstawy

Lekcja realizuje podstawę programową w zakresie:

• celów edukacyjnych – kształtuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych i wobec różnych sytuacji życiowych,

• zadań szkoły – ukazuje znaczenie zasad moralnych dla rozwoju osobistego człowieka, kształtowania się relacji między ludźmi oraz życia społecznego, gospodarczego i politycznego,

• treści – należy do bloku tematycznego „praca i jej wartość dla człowieka, znaczenie etyki zawodowej”,

• osiągnięć – uczy dokonywania wyboru wartości oraz rozstrzygania wątpliwości i problemów moralnych zgodnie z przyjętą hierarchią wartości i dobrem wspólnym; uczy stosowania zasad harmonijnego współistnienia i współdziałania ze środowiskiem społecznym.

2. Metoda i forma pracy

Wykład, dyskusja klasowa, ćwiczenia w grupach.

3. Środki dydaktyczne

tekst przysięgi Hipokratesa,

Arkusze papieru, flamastry.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje kopie testu przysięgi Hipokratesa i materiały do pracy w grupach: arkusze papieru i flamastry. Na zajęciach zapoznaje uczniów z tematem lekcji i informuje o celu zajęć.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel podaje podstawowe informacje na temat znaczenia wyrażenia „etyka lekarska” i charakteryzuje różnicę między etyką lekarską i etyką medyczną.

2. Nauczyciel prosi uczniów o przeczytanie przysięgi Hipokratesa o odpowiedź na pytania:

• Czy tekst przysięgi jest jasny i klarowny dla współczesnego lekarza?

• Jakie fragmenty przysięgi mogą budzić kontrowersje i problemy?

• Czy przysięga Hipokratesa powinna zostać zmodyfikowana, czy pozostać taką, jaka jest?

3. Nauczyciel rozdaje arkusze papieru i flamastry. Prosi uczniów aby w trzyosobowych grupach wypisali na arkuszach problemy etyczne z którymi muszą borykać się lekarze. Uczniowie czytają swoje odpowiedzi i wspólnie z resztą klasy omawiają poszczególne problemy

c) Faza podsumowująca

4. Nauczyciel prosi uczniów aby odpowiedzieli na dwa pytania:

• Jakie pokusy czyhają na ludzi pracujących w służbie zdrowia?

• Jakie zachowania lekarzy uważacie za niedopuszczalne?

Nauczyciel podkreśla znaczenie sumienia i wartości moralnych związanych z wykonywaniem zawodu lekarza.

5. Bibliografia

1. Kalita Z. (red.), Etyka w teorii i praktyce. Antologia tekstów, Wydawnictwo Uniwesytetu Wrocławskiego, Wrocław 2001.

2. Tejchman J., Etyka społeczna, Oficyna Naukowa, Warszawa 2002.

3. Vardy P., Grosh P., Etyka, Zysk i S‑ka, Poznań 1995.

4. Hołówka J., Etyka w działaniu, Prószyński i S‑ka, Warszawa 2002.

6. Załączniki

Materiały pomocnicze nauczyciela:

Przykłady problemów dotyczących etyki lekarskiej:

• tajemnica zawodowa,

• przerywanie ciąży,

• eutanazja,

• stosunek lekarz‑pacjent,

• transplantacje,

• sterylizacja; środki antykoncepcyjne,

• sztuczne zapłodnienie,

• problemy moralne związane ze stosowaniem pewnego rodzaju lekarstw,

• eksperymenty kliniczne.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Brak