Pogoda, krajobraz. Prognoza pogody. Czas futur simple

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

- poznaje zwroty dotyczące pogody,

- poznaje nazwy miast i geografię Francji,

- zna francuską prognozę pogody,

- utrwala czas przyszły futur simple.

b) Umiejętności

Uczeń:

- rozumie prognozę pogody w języku francuskim,

- stosuje zwroty dotyczące pogody,

- stosuje rodzajniki cząstkowe do opisania pogody,

- potrafi używać czasu futur simple, przedstawiając prognozę pogody.

2. Metoda i forma pracy

Czytanie, mówienie, praca indywidualna, praca w parach, słuchanie, pisanie.

3. Środki dydaktyczne

- tablica,

- magnetofon,

- kaseta do podręcznika Campus 1, nagranie pogody w języku francuskim,

- duża mapa Francji, kopie małych mapek,

- 2 słowniki: polsko‑francuski i francusko polski,

- kopie prezentujące słownictwo dotyczące pogody,

- kopie mapek przedstawiających prognozę pogody,

- zdjęcia, pocztówki prezentujące różne krajobrazy i pory roku.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel wita się w języku francuskim. Sprawdza obecność. Podaje temat lekcji i zagadnienia. Prezentuje pocztówki, zdjęcia i prosi, by każdy z uczniów wybrał jedną (jedno) i uzasadnił swój wybór. Uczniowie pracują. Krajobraz morski, górski, lato, zima...Gdzie znajdują się te miejsca? Uczniowie wskazują na dużej mapie Francji miejsca z pocztówek.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel rozdaje kserokopie ilustrujące różne pory roku, zjawiska atmosferyczne. Do wyboru fiszka nr 24 La météo, activités lexicales 1 lub fiszka nr 40 La météo, activités lexicales 2. Uczniowie podpisują rysunki - słońce, deszcz, wiatr, burza, chmury, śnieg, mgła. Następnie uczą się używać bezosobowego zwrotu Il fait... dotyczącego pogody. Il fait chaud, froid, soleil, vent. Nauczyciel przypomina o stosowaniu rodzajników cząstkowych przy określaniu zjawisk atmosferycznych: Il y a du soleil, Il y a de la neige.

2. Nauczyciel prosi, by powrócić do pocztówek i określić, jaka jest pogoda w miejscu, które przedstawia pocztówka.

3. Nauczyciel rozdaje kserokopię mapy Francji oraz mapki z ikonami ilustrującymi pogodę w dniu... (data). Patrz: Campus 1, Unité 10.5. Mapka zawiera przykładową prognozę pogody na konkretny dzień ...(data). Prévisions météo pour la journée du...: températures, temps, prévisions.

1. Uczniowie w parach ustnie przedstawiają prognozę pogody w danym miejscu we Francji. Następnie na podstawie przykładowej prognozy pogody na konkretny dzień wykonują analogiczną do omawianej mapę pogody i zaznaczają stosowne ikony (deszcz, śnieg, słońce, chmury)

4. Nauczyciel prosi o skupienie. Uczniowie mają wysłuchać 2 różnych prognoz pogody i zanotować informacje. Kaseta do podręcznika Campus 1. Nauczyciel prosi o zwrócenie uwagi na fakt, iż prognozę pogody przedstawia się w czasie futur simple.

c) Faza podsumowująca

1. Następuje weryfikacja informacji, które zanotowali uczniowie. Ponowne odsłuchanie prognoz.

2. Nauczyciel prosi, by uczniowie przedstawili w parach prognozę pogody na najbliższy dzień, tydzień, weekend.

3. Nauczyciel podaje zadanie domowe.

5. Bibliografia

1. Capelle G., Menand R., Taxi, méthode de français 1, Hachette Livre, Paris 2003

2. Girardet J., Pécheur J., Campus 1, Clé International, Paris 2002.

3. Vincent É., Activités Lexicales 1, Pierre Bordas et Fils, Eli 2002.

4. Vincent É., Activités Lexicales 2, Pierre Bordas et Fils, Eli 2003.

6. Załączniki

Zadanie domowe

Praca pisemna. Napisać kartkę lub list z miejsca, które uczeń opisywał na początku lekcji posługując się pocztówką. Opisać pogodę, miejsce, pejzaż, ludzi, atmosferę, swoje samopoczucie. Około od 6 do 15 linijek tekstu.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak