Porozmawiajmy o sporcie

Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Celem lekcji jest doskonalenie sprawności czytania i mówienia o sporcie.

a) Wiadomości

Uczeń:

• zna słownictwo związane ze sportem,

• posiada informacje o różnych sportach, sportowcach, sprzęcie.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi posługiwać się słownictwem związanym ze sportem,

• czyta ze zrozumieniem,

• przedstawia pantomimicznie różne sporty,

• ćwiczy sprawność mówienia,

• opowiada o sportach, stylu życia,

• bierze udział w grze dydaktycznej,

• analizuje przeczytane informacje.

c) Postawy

Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas czytania i mówienia,

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,

• bierze czynny udział w grze dydaktycznej,

• nie wstydzi się opowiadać o swoim stylu życia, prezentować swoich opinii na forum klasy.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne; pytania‑odpowiedzi, pogadanka, prezentacja, gra dydaktyczna, burza mózgów

Forma: praca w grupach i indywidualna

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, piłka, zdjęcia, przedmioty związane ze sportem

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat i cele lekcji: „Będziecie ćwiczyć czytanie i mówienie o sporcie. Będziecie brać udział w grach dydaktycznych, które pomogą wam zapamiętać nowy materiał”. Sprawdza, czy uczniowie są przygotowani do lekcji i czy odrobili pracę domową.

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa: burza mózgów. Nauczyciel pyta uczniów, jakie sporty znają. Zapisuje podawane przez uczniów nazwy na tablicy.

2. Gra dydaktyczna. Nauczyciel mówi nazwę sportu po angielsku lub polsku i rzuca piłką do ucznia, który ma przetłumaczyć tą nazwę. Jeśli przetłumaczy, rzuca dalej, jeśli nie, odpada z gry.

3. Nauczyciel pyta, jakich sławnych sportowców znają uczniowie i jakie sporty oni uprawiają. Upewnia się, że uczniowie wymienili też siostry Williams.

4. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 34 i czytają oraz tłumaczą słowa kluczowe. Następnie czytają na głos tekst o siostrach Williams.

5. Nauczyciel zadaje pytania odnoszące się do tekstu, uczniowie streszczają najważniejsze informacje, odpowiadają na pytania nauczyciela. Pogadanka o siostrach Williams.

6. Nauczyciel pyta: What sport do you do? How do you keep fit? etc. Chętni uczniowie opowiadają o swoim stylu życia, o tym jakie sporty uprawiają.

7. Gra dydaktyczna. Uczniowie zostają podzieleni na 2 grupy. Uczeń z pierwszej grupy pokazuje pantomimicznie sport, a grupa druga zgaduje jego nazwę. Wygrywa grupa, która odgadła więcej nazw sportów.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel podsumowuje lekcję: „Nauczyliście się nazw sportów i zdobyliście informacje o sławnych sportowcach, ćwiczyliście mówienie i czytanie. Opowiadaliście o swoim stylu życia. Dobrze współpracowaliście w grupach i czynnie uczestniczyliście w grach”. Nauczyciel ocenia pracę wszystkich uczniów plusami lub minusami. Zadaje też pracę domową.

5. Bibliografia

1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., New Opportunities Pre‑Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Spain 2004.

2. Komorowska H., Metodyka nauczania Języków Obcych, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

3. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2003.

4. Rutkowska‑Paszta M., Uczyć lepiej i ciekawiej, Wersus, Wrocław 2002.

6. Załączniki

Karta pracy ucznia

brak

b) Zadanie domowe

Wykonaj ćwiczenia 1‑3/34 w podręczniku. Przygotuj się do odpowiedzi na temat sportów i zdrowego stylu życia.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Lekcja, realizująca ścieżkę prozdrowotną, przeznaczona jest dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym i wyższym. Ponieważ w scenariuszu jest wiele ćwiczeń, można część opuścić lub narzucić uczniom szybsze tempo pracy.