Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego − dzieje Tezeusza

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• zna mit o dziejach Tezeusza,

• zna symbole: labirynt i nić Ariadny.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi przeczytać tekst ze zrozumieniem,

• umie wskazać w tekście określone informacje,

• potrafi pracować w grupie.

2. Metoda i forma pracy

• Praca z tekstem,

• wywiad,

• konferencja prasowa,

• praca w grupach,

• praca indywidualna.

3. Środki dydaktyczne

• Tekst mitu o dziejach Tezeusza,

• karta pracy,

• kartony i kolorowe flamastry.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, następnie przedstawia cele lekcji.

2. Uczniowie zapisują temat w zeszycie.

b) Faza realizacyjna

1. Klasa zostaje podzielona przez nauczyciela na cztery grupy, które będą opracowywały mit o dziejach Tezeusza (treść mitu jest uczniom znana, ponieważ mieli przeczytać mit w domu).

2. Czteroosobowe grupy uczniowskie mają za zadanie:

   • grupa I − napisać wywiad z Tezeuszem, w którym pytać go będą o losy oraz o pobudki, które nim kierowały podczas podejmowania różnych decyzji. Uczniowie przygotowują jedynie pytania (uwaga: praca uczniów opierać ma się wyłącznie na tekście omawianym na zajęciach. Niedopuszczalne są jakiekolwiek dywagacje uczniowskie czy powoływanie się na jakieś fikcyjne wydarzenia),

   • grupa II − prześledzić losy Tezeusza, stworzyć w punktach historię jego przygód, zastanowić się nad powodami, dla których bohater tak postępował,

   • grupa III − prześledzić tekst pod kątem sporządzenia charakterystyki głównych bohaterów, występujących w tekście- oczywiście największy nacisk ma zostać położony na postać Tezeusza,

   • grupa IV − prześledzić rolę kobiet w życiu Tezeusza (głównie Ariadny i Heleny).

3. Po zakończeniu pracy, należy ustawić stoliki i krzesła w ten sposób, aby klasa wyglądała na miejsce konferencji prasowej. Należy zadbać o to, żeby wszyscy uczniowie dobrze się widzieli i słyszeli.

4. Nauczyciel wyznacza dwóch uczniów z grupy III, którzy będą konferansjerami. Ich zadaniem będzie wprowadzanie wszystkich do tematu konferencji oraz krótkie przedstawianie głównego gościa- najświetniejszego bohatera ateńskiego − Tezeusza, a także nadzorowanie, aby konferencja przebiegała zgodnie z harmonogramem i bez zakłóceń.

5. W rolę Tezeusza wcielają się wszyscy członkowie grupy II- dzięki temu każdy uczeń będzie miał możliwość aktywnego udziału w zajęciach.

6. Spośród każdej grupy zostaje wybrany jeden sekretarz, którego zadaniem będzie przedstawienie notatki pokonferencyjnej. Podczas dyskusji jeden z sekretarzy ma notować na dużych arkuszach papieru, ważniejsze fakty i informacje, o których będzie mowa.

7. Uczniowie z grup I, III, IV zadają pytania Tezeuszowi, członkowie II grupy odpowiadają.

8. Po zakończeniu konferencji sekretarze podsumowują całość.

9. Uczniowie wspólnie zastanawiają się, na czym polegała świetność tego bohatera i czy słusznie nadano Tezeuszowi takie miano.

10. Następnie wyszukują znane symbole, które występują w tekście (labirynt, nić Ariadny), po czym streszczają fragment mitu, w którym one się pojawiły.

11. Uczniowie otrzymują karty pracy (załącznik 1) i odpowiadają na polecenia w nich zawarte.

12. Po wykonaniu zadania, następuje sprawdzenie odpowiedzi.

c) Faza podsumowująca

Jeden z uczniów podsumowuje wiadomości zdobyte podczas lekcji.

5. Bibliografia

1. Knapik G., Sznicer‑Gałkowska I*., Lekturowe wy(bryki)*, Oficyna Wydawnicza G&P, Poznań 2002.

2. Parandowski J., Mitologia. Wierzenia i podania Greków i Rzymian, Czytelnik, Warszawa 1972.

3. http://www.pl.wikipedia.org/wiki/Tezeusz

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

załącznik 1.

LABIRYNT R1HbRUfzdfGdx Według mitologii W znaczeniu ogólnym ………..................................................... ………………………………………………..……….. …………………………………………. …………………………………………….…………... …………………………………………. ……………………………………………………….... …………………………………………. ………………………………………………………… …………………………………………. ………………………………………………………… …………………………………………. ………………………………………………………… …………………………………………. ………………………………………………………… …………………………………………. ………………………………………………………… W znaczeniu metaforycznym……………………………………………............................................ ……………………………………………………………………………...………………………… ………………………………………………………………………………...……………………… …………………………………………………………………………………...…………………… NIĆ ARIADNY R1HTLnJ2acavK Według mitologii W znaczeniu metaforycznym …………………………………………. ………………………………………………….. …………………………………………. ………………………………………………….. …………………………………………. ………………………………………………….. …………………………………………. ………………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………………..

7. Czas trwania lekcji

2 × 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak