bg‑azure

Nowadays, we get information from online sources like webpages and social media. When we like the news we read, we often share it with others or give likes and thumbs up. However, we must remember that we shouldn’t believe everything we read on the internet. Fake news is getting more and more popular. Have you ever come across fake news?

W dzisiejszych czasach czerpiemy informacje ze źródeł internetowych, takich jak strony internetowe i media społecznościowe. Kiedy zainspiruje nas to, o czym przeczytamy, często dzielimy się tym z innymi lub klikamy w polubienia czy kciuki w górę. Musimy pamiętać, że nie powinniśmy wierzyć we wszystko, co napisano w internecie. Fałszywe informacje stają się coraz powszechniejsze. Czy kiedykolwiek zetknąłeś/zetknęłaś się ze zjawiskiem fake news?

R1M5ia6hMAQjd
I like it, so I share it.
Podoba mi się to, więc się tym dzielę.
Źródło: dostępny w internecie: https://www.freepik.com/ [dostęp 25.02.2022], domena publiczna.
Exercise 1

Read the sentences and decide if they present facts or fiction.  

Przeczytaj zdania i zdecyduj, czy są one prawdziwe, czy fałszywe.

RK3z1UHMPz6Yn
  1. People live on the Moon.
    FACT FICTION

  2. There are eight planets in the solar system.
    FACT FICTION

  3. People and dinosaurs lived together.
    FACT FICTION

  4. There were dragons in the past.
    FACT FICTION

  5. School homework is bad for students.
    FACT FICTION

  6. Children need education.
    FACT FICTION
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.

Read the text below about Suzie’s very interesting homework to find out what her English teacher wanted her students to discover and then do the exercises below.

Przeczytaj tekst na temat interesującej pracy domowej Suzie, aby dowiedzieć się, co w zamierzeniu nauczycielki angielskiego mieli odkryć uczniowie, a następnie wykonaj  ćwiczenia.

English Homework
Ela Borowiec English Homework

Our English teacher did a very interesting experiment in our class last week. She showed us an exciting headlineheadlineheadline in one of the posts on her social media. It said “ShockingshockingShocking! Astronauts have found living creatures on Mars.” We were all very excited. She asked us to investigateinvestigateinvestigate this topic as our homework. Aliens! Can you believe it? We all decided that it was going to be the best homework ever! Homework about aliens!

At home I told my parents, but they weren’t excited at all. Mum looked at me seriouslyseriouslyseriously and asked about the sourcesourcesource I got this information from. How weird! It was my English teacher, so she couldn’t be wrong. She usually gives us very informativeinformativeinformative texts to read. My mum just smiled and asked me to verify the informationverify the informationverify the information. So I went to my bedroom and started the researchresearchresearch. At the very moment the news of aliens on Mars was everywhere on social media. It went viralwent viral [go viral]went viral and everybody was excited. But my parents' reaction made me think.

First I checked the URLURLURL of the original article. I found it didn’t end typically with dot com but it was dotdotdot con. That was the first sign that there was something not really ok. Then, I looked at the article closelycloselyclosely. The publishing datepublishing datepublishing date was the 13th March, 1876! What’s more, the picture of an alien was taken from a website with free pictures. At that moment, I really saw red flagsred flags [red flag]red flags. There were no editorseditors [editor]editors mentioned on the site and no authors. I started looking for alien news on popular news websites and I couldn’t find anything.

Then I read an article about clickbaitclickbaitclickbait and how it works. Do you know that many headlines are simply made up to grab our attentiongrab our attentiongrab our attention and make us click to read the article? People click and the webpage makes money. I thought of the celebrity gossipcelebrity gossipcelebrity gossip columns I read. One catchycatchycatchy headline, many clicks and lots of money.

The next day at school, everybody was talking only about aliens. When the English teacher asked us if we still believe in aliens on Mars I was the only person who said no. It was a shockshockshock. I stood up and presented my homework results. The teacher congratulated me on my findingsfindings [finding]findings and explained that she gave us a fake news storyfake news storyfake news story to grab our attention and make us think of what we read. She also wanted to show us that fake news can spread easily.spread easilyspread easily. Then, our English teacher started explaining to us how fake news can influence our opinions by presenting really biasedbiasedbiased facts. The next interesting homework we got was: Fake news, biasbiasbias, and influence. I’m really excited!

1 Źródło: Ela Borowiec, [na podstawie:] www.derby.ac.uk/magazine/issue‑12/influence‑of‑fake‑news/ [dostęp 17.02.2022], www.commonsensemedia.org/research [dostęp 17.02.2022], licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 2

Read the text below and choose a sentence which is the best summary of Suzie’s story. 

Przeczytaj poniższy tekst i wybierz zdanie, które jest najlepszym podsumowaniem opowieści Suzie.

R1dkmaEFGwv5d
Możliwe odpowiedzi: 1. There are Martians on Mars., 2. Do not believe everything you read online., 3. Fake news is good news.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 3

Read the text about Suzie’s homework again. Then write the missing words in Polish in the gaps 1–5 in the text below.

Przeczytaj ponownie tekst o pracy domowej Suzie. Następnie wpisz w luki 1–5 brakujących wyrazów w języku polskim.

RW4dExqwpOkUm
Cześć, Maćku, ostatnio nasza nauczycielka od języka angielskiego zadała nam ciekawą pracę domową – o nieprawdziwych informacjach w     1. Tu uzupełnij.     Mieliśmy za zadanie sprawdzić w internecie wiadomości o Marsjanach! Bardzo ciekawe, prawda? Moi rodzice, kiedy o tym usłyszeli, byli sceptycznie nastawieni i kazali mi zweryfikować te informacje o obcych. I dobrze, bo gdybym uwierzyła swojej nauczycielce, która była     2. Tu uzupełnij     tych informacji – nabrałabym się. Wiesz, że nagłówki wielu     3. Tu uzupełnij     i postów w internecie są skonstruowane tak, aby brzmiały szokująco i ekscytująco? Tylko po to, abyśmy w nie klikali, bo wtedy strony zarabiają pieniądze? Ta praktyka nazywa się clickbait. Ogólnie jestem z siebie dumna, ponieważ wiadomości o obcych na Marsie zyskały wielką     4.Tu uzupełnij     w mediach społecznościowych i wszyscy – oprócz mnie – w nie uwierzyli. Czy kiedykolwiek zdarzyło ci się nabrać na     5. Tu uzupełnij     informacje w internecie? Daj znać. Suzie
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 4

Based on the text, choose the correct answer.

Na podstawie przeczytanego tekstu, wybierz prawidłowe odpowiedzi.

Ro501Hyw6t5SU
1. How did the students feel about the headline the teacher showed them? Możliwe odpowiedzi: 1. shocked, 2. excited, 3. surprised
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RLkPlh9YNrtN5
2.The source of the information was Możliwe odpowiedzi: 1. the English teacher., 2. Suzie’s parents., 3. aliens.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RVQLRK6QP2RT5
3.The news about aliens on Mars went viral Możliwe odpowiedzi: 1. in the classroom., 2. at school., 3. on social media.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R12zKOpe0cOom
4. What did Suzie check about the post? Możliwe odpowiedzi: 1. the URL, publishing date, editors, and authors, 2. websites, social media, and clickbait, 3. celebrity gossip, publishing date, and free pictures
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R1JpFKDnzQmjV
5. How does clickbait work? Możliwe odpowiedzi: 1. interesting homework, all students do it and the teachers are happy, 2. a catchy headline, people click, and the website makes money, 3. people buy pictures of aliens
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R1Hbz9MKlMYRr
6. The English teacher gave her students a fake news story to Możliwe odpowiedzi: 1. teach them about aliens., 2. show them how to write posts on social media., 3. grab their attention and make them think.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 5

Read the text again and drag the words to fill in the gaps.

Przeczytaj ponownie tekst i uzupełnij luki w zdaniach właściwymi wyrazami.

R1LJVVUXCiPbS
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 6

Think of two catchy fake news headlines that could go viral on social media.  

Wymyśl dwa chwytliwe nagłówki dotyczące nieprawdziwych informacji, które mogłyby stać się popularne w mediach społecznościowych.  

RXVcC07bFvx6B
(Uzupełnij).
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Show hintazurewhite
Show answerazurewhite

Słownik

bias
bias

/ ˈbaɪəs /

RIEa2OE31sUGA1
Nagranie dźwiękowe

stronniczość

RK4MiZtdIl6Mb1
Nagranie dźwiękowe
biased
biased

/ ˈbaɪəst /

RvD0sh0tM9FhS1
Nagranie dźwiękowe

stronniczy/stronnicza

R13yQpc8DiL7Q1
Nagranie dźwiękowe
catchy
catchy

/ ˈkætʃi /

R1csuGj7aUgpU1
Nagranie dźwiękowe

chwytliwy/chwytliwa

Rm8g825KIXTna1
Nagranie dźwiękowe
celebrity gossip
celebrity gossip

/ sɪˈlebrɪti ˈɡɒsɪp /

Rf0AR4QMYYock1
Nagranie dźwiękowe

plotki o celebrytach [plotka o celebrycie]

RxMXjiMVUgl4G1
Nagranie dźwiękowe
clickbait
clickbait

/ ˈklɪkbeɪt /

R1ekWvPo8EoUy1
Nagranie dźwiękowe

clickbait (nagłówek, którego celem jest skłonienie do kliknięcia w konkretny link)

R3A08fpZ29SCI1
Nagranie dźwiękowe
closely
closely

/ ˈkləʊsli /

R11YLPQPRTD9t1
Nagranie dźwiękowe

dokładnie

R15plg4psY5xl1
Nagranie dźwiękowe
dot
dot

/ dɒt /

R1J0at5G8gpBf1
Nagranie dźwiękowe

kropka

Rc6hIF0zk5zNy1
Nagranie dźwiękowe
editors [editor]
editors [editor]

/ ˈedɪtəz / / ˈedɪtə /

R1Pxl6u8QOmyq1
Nagranie dźwiękowe

redaktorzy/redaktorki [redaktor/redaktorka]

RvsnhXyCEPJEG1
Nagranie dźwiękowe
fake news
fake news

/ feɪk njuːz /

R1YUU1j6xVZPc1
Nagranie dźwiękowe

fałszywe informacje [fałszywa informacja]

R1JVvYgAG7Lr21
Nagranie dźwiękowe
fake news story
fake news story

/ feɪk njuːz ˈstɔːri /

RV59ce0GT5WFG1
Nagranie dźwiękowe

historia oparta na fałszywych informacjach

R1DKBWn7gGGlm1
Nagranie dźwiękowe
findings [finding]
findings [finding]

/ ˈfaɪndɪŋz /  / ˈfaɪndɪŋ /

R1QVPpBAyxsr51
Nagranie dźwiękowe

wyniki [wynik], rezultaty [rezultat]

R1TmbFeY9pV701
Nagranie dźwiękowe
grab our attention
grab our attention

/ ɡræb ˈaʊər əˈtenʃn̩ /

R17z5KTb1Jik11
Nagranie dźwiękowe

przyciągnąć naszą uwagę

R1VQA0GocHtAj1
Nagranie dźwiękowe
headline
headline

/ ˈhedlaɪn /

RUvBQPqnJOZjx1
Nagranie dźwiękowe

nagłówek (tytuł artykułu)

RJPEczZfQzH5t1
Nagranie dźwiękowe
informative
informative

/ ɪnˈfɔːmətɪv /

RPQ604cNBqD5N1
Nagranie dźwiękowe

pouczające

R1aB3LaNWBkqZ1
Nagranie dźwiękowe
investigate
investigate

/ ɪnˈvestɪɡeɪt /

R14ps07jwiBDH1
Nagranie dźwiękowe

badać, dociekać

RWWwFCslNVEK01
Nagranie dźwiękowe
publishing date
publishing date

/ ˈpʌblɪʃɪŋ deɪt /

RYkvgbYVhF6D31
Nagranie dźwiękowe

data publikacji

Rj0gDmwjnIX3n1
Nagranie dźwiękowe
red flags [red flag]
red flags [red flag]

/ ˈred flæɡz / / ˈred flæɡ /

RL8rulUe7mox31
Nagranie dźwiękowe

sygnały ostrzegawcze [sygnał ostrzegawczy]

RupZOFQ2AWptV1
Nagranie dźwiękowe
research
research

/ rɪˈsɜːtʃ /

RPvQKn34rxavg1
Nagranie dźwiękowe

badanie

Rd0TN140w1KIw1
Nagranie dźwiękowe
seriously
seriously

/ ˈsɪərɪəsli /

RluDJirR1gfqw1
Nagranie dźwiękowe

poważnie

R1BBskHDKLRRj1
Nagranie dźwiękowe
shock
shock

/ ʃɒk /

RyiMPKnv1Lq1l1
Nagranie dźwiękowe

szok

R18etOpJAM8r31
Nagranie dźwiękowe
shocking
shocking

/ ˈʃɒkɪŋ /

R7sczFnyyeCVX1
Nagranie dźwiękowe

szokujące

RMvYrnvIAwpfc1
Nagranie dźwiękowe
source
source

/ sɔːs /

R1SPHsuPJsUYH1
Nagranie dźwiękowe

źródło

R1H4tBh1J6inU1
Nagranie dźwiękowe
spread easily
spread easily

/ ˈspred ˈiːzəli /

RLDKV00v14bEn1
Nagranie dźwiękowe

łatwo się rozprzestrzeniają [łatwo się rozprzestrzeniać]

R1HqHlzDtSJyX1
Nagranie dźwiękowe
URL
URL

/ ˌjuː ɑːr ˈel /

R131g6jUxjShj1
Nagranie dźwiękowe

adres URL (link do strony internetowej)

RbloXevXeqBUJ1
Nagranie dźwiękowe
verify the information
verify the information

/ ˈverɪfaɪ ði ˌɪnfəˈmeɪʃn̩ /

R13l7tQAK2CLp1
Nagranie dźwiękowe

sprawdzić informacje

R1bNkKPLgMqLi1
Nagranie dźwiękowe
went viral [go viral]
went viral [go viral]

/ ˈwent ˈvaɪrəl / / ˈɡəʊ ˈvaɪrəl /

R1YkNO2SxX4CM1
Nagranie dźwiękowe

zyskał/zyskała wielką popularność [zyskać wielką popularność] (za pomocą internetu i portali społecznościowych)

RD1YwJNnKw0oF1
Nagranie dźwiękowe

Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY‑SA 3.0

R1d3XhdkKWlSH
(Uzupełnij).
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.