bg‑azure

Schools often organise events which encourage students to learn. One such event might be a science fair. You are going to read about three students who took part in such an event. They talk about their own projects. Were the projects interesting or boring? Do you think school should organise such events?

Szkoły często organizują wydarzenia, które mają zachęcać uczniów do nauki i rozwoju osobistego. Tego typu inicjatywą mogą być targi naukowe. W tej części e‑materiału przeczytasz wypowiedzi trojga uczniów, którzy wzięli udział w takiej imprezie. Opowiadają oni o swoich własnych projektach. Czy te projekty były ciekawe, czy nudne? Czy twoim zdaniem szkoły powinny organizować tego rodzaju wydarzenia?

R1aXBjXwMg1Le
Do science projects have to be complicated?
Czy projekty naukowe muszą być skomplikowane?
Źródło: dostępny w internecie: https://unsplash.com/ [dostęp 12.07.2022], domena publiczna.
1
Exercise 1

Match the following words and expressions with their translations.

Połącz poniższe wyrazy i wyrażenia z ich tłumaczeniami.

R1UBJM8aC0XxX
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 1

Match the words or expressions with the pictures.

Dopasuj wyrazy bądź wyrażenia do ilustracji.

R1F4nJ6FBsHKm
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.

Read the text and do the exercises.

Przeczytaj tekst i wykonaj ćwiczenia.

Science Fair Projects at School
Żaneta Mucharska Science Fair Projects at School

Kate, 13

My class took part in a science fair at school. We prepared a scientificscientificscientific project about water filtrationwater filtrationwater filtration methods. At first it seemed complicated, but it was not at all. We needed to use materialsmaterials [material]materials such as coalcoalcoal, food colourfood colourfood colour, cups of water, and coffee filterscoffee filters [coffee filter]coffee filters. First of all, our task was to check which home method works best. What is more, we wanted to check if cheap eco‑friendly methods can be as effective as professional ones. Finally, we had to displaydisplaydisplay the resultsresults [result]results to other students. I suggested that a bar graphbar graphbar graph would be the best solution in this case.

Josh, 14

I love sciencesciencescience, that is why I was so excited when I found out about the science fair in our school! I am always the leader in such projects and it was me who created the topic: “What makes ice melt faster.” My classmates were a bit surprised, but they agreed to prepare it. I explained that we only need solidssolids [solid]solids such as sodium chloridesodium chloridesodium chloride (salt), sugar, sand, and ice cubesice cubes [ice cube]ice cubes. I did some researchdid some research [do research]did some research before and our team’s hypothesishypothesishypothesis was that salt would be the winner. After doing some observationsobservations [observation]observations of the ice cubes’ reaction, we put the datadatadata into a table and presented the result to other students. I think we managed to prove our hypothesis.

Zoya, 13

Unfortunately, my group isn’t good at science. However, we still had to prepare an experiment which would be on displayon displayon display during a science fair at school. We finally came up with an idea for our topic. We wanted to check which baitbaitbait works best for a homemade fly traptraptrap. It sounds ridiculous or funny, but just think how many times you couldn’t get rid of an annoying fly. Such projects are very useful and practical. The whole procedureprocedureprocedure of carrying outcarrying out [carry out]carrying out an experiment was quite easy, we just needed to prepare 4 traps using plastic bottles with various liquidsliquids [liquid]liquids inside. We used honey, maple syrup, vinegar, and corn syrup. We made a decision to observe the traps for 3 days, and then present the data on a clear round pie chartpie chartpie chart using different colours. I was curious which liquid would turn out to be the best.

1 Źródło: Żaneta Mucharska, licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 2

Decide if the following sentences are true or false.

Zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe, czy fałszywe.

RgDXBpy26wIrB
  1. Kate and her classmates used professional equipment for their project.
    TRUE FALSE

  2. Josh was disappointed because he couldn’t be the leader.
    TRUE FALSE

  3. Josh and his classmates used only natural ingredients.
    TRUEFALSE

  4. Zoya knew from the beginning what the result of the experiment would be.
    TRUE FALSE

  5. Zoya and her classmates used only solids for their experiment
    TRUE FALSE
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 3

Study the text again and choose the correct answer.

Przeanalizuj tekst ponownie i wybierz prawidłową odpowiedź.

RPHHGFnfQ6EDX
1. Josh was excited about the science fair because Możliwe odpowiedzi: 1. he had an idea for the topic., 2. he loves science and projects., 3. he wanted to win.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RZ1ML7p5P59AW
2. The experiment of Zoya’s group was Możliwe odpowiedzi: 1. easy to make at home., 2. complicated., 3. not practical.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R1IAiNKuyukoA
3. In her project, Kate wanted to Możliwe odpowiedzi: 1. check how to filtrate water at home., 2. test some professional methods., 3. prove that professional methods are better.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R1f1Eb9DNSY4r
4. Josh’s classmates were Możliwe odpowiedzi: 1. as excited as Josh when they found out about the topic of the project., 2. a bit astonished when they found out about the topic of the project., 3. against the topic of the project
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RzfzhCQpDbRcj
5. Zoya and her classmates Możliwe odpowiedzi: 1. used various flavours of liquids., 2. used only sweet liquids., 3. used only sour liquids.
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 4

Match the words with the correct terms.

Połącz wyrazy z poprawnymi wyrażeniami.

R1ATtwmJoKrId
result Możliwe odpowiedzi: 1. study of materials and sources, 2. facts and numbers, 3. instructions, 4. an idea that can be tested to see if it is true, 5. conclusion data Możliwe odpowiedzi: 1. study of materials and sources, 2. facts and numbers, 3. instructions, 4. an idea that can be tested to see if it is true, 5. conclusion procedure Możliwe odpowiedzi: 1. study of materials and sources, 2. facts and numbers, 3. instructions, 4. an idea that can be tested to see if it is true, 5. conclusion hypothesis Możliwe odpowiedzi: 1. study of materials and sources, 2. facts and numbers, 3. instructions, 4. an idea that can be tested to see if it is true, 5. conclusion research Możliwe odpowiedzi: 1. study of materials and sources, 2. facts and numbers, 3. instructions, 4. an idea that can be tested to see if it is true, 5. conclusion
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Exercise 5

Answer the question in 3–4 sentences. 

Odpowiedz na pytanie w 3–4 zdaniach. 

Do you think it is a good idea to organise a science fair at school? Why/Why not?

RXVcC07bFvx6B
(Uzupełnij).
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Show hintazurewhite
Show answerazurewhite

Słownik

bait
bait

/ beɪt /

RZag8npV7g1Cn1
Nagranie dźwiękowe

przynęta

R1Bs7RMR9gtgH1
Nagranie dźwiękowe
bar graph
bar graph

/ bɑ:r ɡrɑːf /

RGgBIDhQ3Iuy81
Nagranie dźwiękowe

wykres słupkowy

R139E0M0yhZL91
Nagranie dźwiękowe
carrying out [carry out]
carrying out [carry out]

/ ˈkærɪɪŋ ˈaʊt / / ˈkæri ˈaʊt /

RzesOucVN1Hm81
Nagranie dźwiękowe

wykonywanie [wykonywać]

R1098LcpbpLvQ1
Nagranie dźwiękowe
coal
coal

/ kəʊl /

R7qGILZnNpLk11
Nagranie dźwiękowe

węgiel

RzsiVA6lg6dfE1
Nagranie dźwiękowe
coffee filters [coffee filter]
coffee filters [coffee filter]

/ ˈkɒfi ˈfɪltəz / / ˈkɒfi ˈfɪltə /

RgH5oBMrFWwh51
Nagranie dźwiękowe

filtry do kawy [filtr do kawy]

R1Pai9OnjodY51
Nagranie dźwiękowe
data
data

/ ˈdeɪtə /

R1dqmIrQrb7sL1
Nagranie dźwiękowe

dane

R18xbAf9x8oxs1
Nagranie dźwiękowe
did some research [do research]
did some research [do research]

/ dɪd səm rɪˈsɜːtʃ / / du: rɪˈsɜːtʃ /

R1bGa0k0dmQYD1
Nagranie dźwiękowe

przeprowadził/przeprowadziła pewne badania [prowadzić badania]

RZovBesYMIiEw1
Nagranie dźwiękowe
display
display

/ dɪˈspleɪ /

RZJhbLZEerzUl1
Nagranie dźwiękowe

prezentować

R1GVwR1DXhI4n1
Nagranie dźwiękowe
food colour
food colour

/ fuːd ˈkʌlə /

RuPBmJEe2CZcQ1
Nagranie dźwiękowe

barwnik spożywczy

R1MmNmceNgH3u1
Nagranie dźwiękowe
hypothesis
hypothesis

/ haɪˈpɒthetaəsɪs /

RsR9xPKuxO2UN1
Nagranie dźwiękowe

hipoteza

RY8nqSCgwGyZl1
Nagranie dźwiękowe
ice cubes [ice cube]
ice cubes [ice cube]

/ ˈaɪs kjuːbz / / ˈaɪs kjuːb /

R103yr2SAN3wo1
Nagranie dźwiękowe

kostki lodu [kostka lodu]

R13gMp9JuSK2y1
Nagranie dźwiękowe
liquids [liquid]
liquids [liquid]

/ ˈlɪkwɪdz / / ˈlɪkwɪd /

R13R2gDfgKDZv1
Nagranie dźwiękowe

płyny [płyn]

R1QEstLbg03O41
Nagranie dźwiękowe
materials [material]
materials [material]

/ məˈtɪərɪəlz / / məˈtɪərɪəl /

RmXSHdWAZqd9K1
Nagranie dźwiękowe

materiały [materiał]

R1a70GmEYprp81
Nagranie dźwiękowe
observations [observation]
observations [observation]

/ ˌɒbzəˈveɪʃn̩z / / ˌɒbzəˈveɪʃn̩ /

RZehQCiOH4KvH1
Nagranie dźwiękowe

obserwacje [obserwacja]

RZbIIUz1bK3kq1
Nagranie dźwiękowe
on display
on display

/ ˈɒn dɪˈspleɪ /

RDVbn9AnDkduc1
Nagranie dźwiękowe

na wystawie

R1Rj21FsDT38H1
Nagranie dźwiękowe
pie chart
pie chart

/ ˈpai: tʃɑːt /

RmajC4XdDANtg1
Nagranie dźwiękowe

wykres kołowy

RbfpHMZXyYCyW1
Nagranie dźwiękowe
procedure
procedure

/ prəˈsiːdʒə /

R1XFtcEhnzcdW1
Nagranie dźwiękowe

procedura

R1GVWqH78QU161
Nagranie dźwiękowe
results [result]
results [result]

/ rɪˈzʌlts / / rɪˈzʌlt /

R2W3hxJk9cVEr1
Nagranie dźwiękowe

wyniki [wynik]

Rxc2mpCF41XYo1
Nagranie dźwiękowe
science
science

/ ˈsaɪəns /

RBbeUVcFh4WeF1
Nagranie dźwiękowe

nauka, przedmioty ścisłe

RCJqCXrnDZLZR1
Nagranie dźwiękowe
scientific
scientific

/ ˌsaɪənˈtɪfɪk /

R6TGZBFiYskZS1
Nagranie dźwiękowe

naukowy/naukowa

R1di3gk9tY4JF1
Nagranie dźwiękowe
sodium chloride
sodium chloride

/ ˈsəʊdɪəm ˈklɔːraɪd /

R1FAuODkngFjM1
Nagranie dźwiękowe

chlorek sodu

R8XcZtcXRrzp51
Nagranie dźwiękowe
solids [solid]
solids [solid]

/ ˈsɒlɪdz / / ˈsɒlɪd /

R103HAdqtCTKc1
Nagranie dźwiękowe

ciała stałe [ciało stałe]

RzUzmQfIyl1Pj1
Nagranie dźwiękowe
trap
trap

/ træp /

RFV3LfVDeWBH51
Nagranie dźwiękowe

pułapka

Rx4kHmxH8QyMT1
Nagranie dźwiękowe
water filtration
water filtration

/ ˈwɔ:tə fɪlˈtreɪʃn̩ /

RbyaDAhUuYI411
Nagranie dźwiękowe

filtracja wody

RZfKx1QxSIia91
Nagranie dźwiękowe

Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY‑SA 3.0

R1eujgsznnMoc
(Uzupełnij).
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.