Scenariusz zajęć „Przewodzenie prądu”

przyroda, II etap edukacyjny

Temat: Przewodzenie prądu.

Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (10.5) [uczeń] buduje prosty obwód elektryczny i wykorzystuje go do sprawdzania przewodzenia prądu elektrycznego przez różne ciała (substancje).

Cele zoperacjonalizowane

Nabywane umiejętności:

Kompetencje kluczowe:

• Umiejętność uczenia się

• Kompetencje społeczne i obywatelskie

• Porozumiewanie się w języku ojczystym

Etapy lekcji:

1. Wstęp:

• Powitanie uczniów przez nauczyciela

• Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności).

2. Przebieg zajęć:

• Pogadanka – zapoznanie uczniów z tematem lekcji - Przewodzenie prądu. Inicjuje rozmowę.

• Rozpoczęcie rozmowy. Nauczyciel zadaje pytania:

Co powoduje, że możemy wprawić urządzenia elektryczne w ruch, np. suszarkę, komputer?

Co to jest prąd elektryczny?

Jakie znacie źródła prądu elektrycznego? (Nauczyciel informuje, że najprostszym z nich jest bateria.)

Jakie oznaczenia posiada bateria? (bieguny:-, +)

Czy wiecie co oznaczają?

Czy na etykietach produktów elektrycznych znajdują się oznaczenia dotyczące natężenia przepływającego przez nich prądu?

O czym mówi zapis na etykiecie odnośnie natężenia prądu w urządzeniu?

• Nauczyciel prosi uczniów, aby przypomnieli znaczenie terminu atom i opisali, z czego się składa. Uczniowie zapisują notatki, korzystają z podręcznika i/lub encyklopedii.

• Nauczyciel tłumaczy termin: ładunek, dzieli ładunki na dodatnie (protony), ujemne (elektrony) oraz cząstki obojętne (neutrony).

• Nauczyciel wyświetla film: „Jak płynie prąd?” omawia zjawisko, odpowiada na pytania uczniów.

• Nauczyciel po wyświetlaniu prezentacji przybliża uczniom termin izolatory. Zadaje pytanie: Czy możecie wymienić przykłady izolatorów? (uczniowie udzielają odpowiedzi: szkło, papier, porcelana…), Czy możecie mi podać przykłady przewodników elektrycznych? (uczniowie udzielają odpowiedzi: woda, złoto, srebro….)

• Ćwiczenie interaktywne „Układ elektryczny”- nauczyciel wybiera ucznia do przeprowadzenia ćwiczenia. Zadaniem jest zbudowanie układu elektrycznego.

• Nauczyciel dzieli uczniów na 4 grupy i rozdaje uczniom karty pracy.

  1 grupa:

  Wytłumacz pojęcia

  Izolator

  Rzeczywisty ruch ładunków elektrycznych

  Moc urządzenia

  2 grupa:

  Przepływ prądu w naturze

  Nośniki ładunku

  Źródła prądu elektrycznego

  3 grupa:

  Obwód elektryczny

  Proton

  Atom

  4 grupa:

  Zasady obchodzenia się z prądem

  Obwód zamknięty

  Obwód liniowy

  Uczniowie przez chwilę zapisują notatki następnie każda z grup prezentuje informacje.

• Na koniec lekcji nauczyciel przedstawia uczniom eksperyment.

Eksperyment:

1. Opis teoretyczny omawianego zjawiska: Substancje dzielą się pod względem przewodzenia prądu elektrycznego na przewodniki, półprzewodniki oraz izolatory.

2. Ustalenie celu i obiektu prowadzonych badań: Celem eksperymentu jest zapoznanie uczniów z przewodzeniem prądu elektrycznego przez wybrane substancje.

3. Sposób przygotowania eksperymentu (czas, miejsce itd.): Eksperyment prowadzony jest podczas zajęć lekcyjnych w klasie przez nauczyciela. Potrzebne sprzęty – bateria, przewody, włącznik, mała żaróweczka, dwa zaciski krokodylkowe, a także kilka przedmiotów wykonanych z różnych materiałów (np. gumka do ścierania, papier, klucz, złoty pierścionek), których przewodność elektryczna będzie badana.

4. Sposób przeprowadzenia eksperymentu: Nauczyciel podłącza układ w taki sposób, że przewody obwodu w jednym z punktów pozostają niepołączone - są zakończone krokodylkami. Nauczyciel przyłącza do obwodu różne materiały; gumkę do ścierania, papier, klucz, złoty pierścionek... Uczniowie notują, kiedy żaróweczka się świeci.

5.Inne informacje, np. analiza obserwacji, sposób wyciągania wniosków, karta pracy, drzewka decyzyjne, formularze itd.: Na podstawie obserwacji eksperymentu uczniowie wyciągają wnioski na temat przewodzenia prądu przez różne substancje. Dobrym przewodnikiem prądu jest substancja, która umożliwi zaświecenie się żarówki.

3. Podsumowanie:

• Powtórzenie wiadomości omawianych na lekcji.

• Ocena zaangażowania uczniów, ich aktywności na lekcji.

• Zadanie pracy domowej.

• Uporządkowanie miejsca pracy.

  Środki dydaktyczne

• Podręcznik

• Encyklopedia

• Rzutnik

• Ekran projekcyjny

• Komputer

• Karty pracy

• Prosty obwód elektryczny

Metody nauczania

• Pogawędka

• Rozmowa kierowana

• Pokaz

• Ćwiczenie

• Eksperyment

Formy pracy

• Praca indywidualna

• Praca w grupie

• Praca z całą klasą

Praca domowa:

O czym mówi Prawo Ohma? Stwórz krótką notatkę.

Zadanie dla chętnych:

Co to jest i do czego służy AMPEROMIERZ? Stwórz krótką notatkę.

R1Pf7KpDcRqn3