Etap

I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III

Przedmiot

Edukacja plastyczna

Wymagania szczegółowe:

(II.2.a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji

na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały,

narzędzia i techniki plastyczne).

Temat lekcji:

Radość i smutek- nastroje wyrażone kolorem

Czas na realizację:

1 godzina lekcyjna

Cele szczegółowe

wiadomości – uczeń:

• zna różne emocje i potrafi je dzielić na zasadzie przeciwieństw,

• wymienia kolory charakterystyczne dla wyrażenia różnych emocji,

• zna sytuacje wpływające na emocje ludzi.

umiejętności – uczeń:

• określa nastroje ludzi i własne,

• potrafi odzwierciedlić nastrój kolorem w pracy plastycznej,

• stosuje mimikę w wyrażaniu nastroju w pracy plastycznej,

• przedstawia emocje za pomocą koloru

postawy:

• pozytywny stosunek do otaczającego świata,

• wyrażanie własnej osobowości w pracy twórczej,

• kształtowanie wrażliwości plastycznej,

• dostrzeganie roli uczuć w życiu człowieka.

Metody pracy:

rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, film, działania praktyczne (malowanie), aktywizująca (mapa mentalna)

Forma pracy:

indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne:

w tym zasoby multimedialne:

Zestaw ilustracji - fotografie przedstawiające ludzi i sytuacje wyrażające emocje.

Film ukazujący krótkie scenki sytuacyjne wyrażające lub wpływające na powstanie emocji.

Materiały plastyczne:

kartka bloku technicznego A‑4, farby plakatowe, pędzle

Przebieg lekcji

1. Czynności organizacyjne.

2. Nauczyciel wprowadza do zajęć rozmową o różnych nastrojach towarzyszących dzieciom – pyta, kiedy są smutni a kiedy się cieszą. Uzupełnia wypowiedzi uczniów filmem ukazującym krótkie scenki sytuacyjne wyrażające lub wpływające na powstanie emocji.

faza wprowadzająca:

(5 min.)

faza realizacyjna:

(35 min.)

1. Nauczyciel opowiada uczniom o zależności nastrojów i kolorów. Przedstawia zestaw ilustracji z zasobu, ukazujący fotografie przedstawiające ludzi i sytuacje wyrażające emocje.

2. Na podstawie obejrzanego filmu nauczyciel wspólnie z uczniami sporządza na tablicy mapę mentalną z podziałem na kolory smutne i wesołe (konieczne jest wykorzystanie kolorowej kredy lub kolorowych markerów dla tablic białych)

3. Uczniowie wykonują zadanie plastyczne, którego tematem jest wykonanie dwóch autoportretów, z których każdy będzie ukazywał przeciwstawny nastrój. Obydwa autoportrety uczniowie wykonują farbami plakatowymi na jednej, podzielonej na dwie części kartce. Wykorzystują przy tym tylko kolory z mapy mentalnej.

4. Nauczyciel przypomina o zastosowaniu kolorów właściwych danym emocjom – innym dla smutku, innym dla radości.

faza podsumowująca:

(5 min.)

1. Nauczyciel przeprowadza rozmowę na temat nastrojów, które towarzyszyły uczniom podczas wykonywania pracy (co sobie wyobrażali, o czym myśleli) i ocenia zadanie plastyczne.

2. Porządkowanie stanowiska pracy.