Recepta na przyjaźń – Antonie de Saint Exupery "Mały Książę".

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości
      Uczeń:

      1. wie, co to jest symbol;

      2. zna słownikowe znaczenie pojęcia przyjaźń;

      3. zna treść utworu Exupery’ego pt.: Mały Książę.

   2. Umiejętności
      Uczeń:

      4. potrafi wskazać w tekście fragmenty obrazujące przyjaźń;

      5. słucha uważnie i aktywnie, selektywnie i krytycznie wypowiedzi innych na temat przyjaźni bohaterów i przyjaźni w ogóle;

      6. używa ze zrozumieniem słownictwa oceniającego i wartościującego;

      7. odkrywa znaczenia symboli;

      8. odnajduje w tekście fragmenty na poparcie swoich opinii;

      9. pracuje w grupie.

2. Metoda pracy Metoda sytuacyjna, dyskusja, prezentacja, praca z tekstem.

3. Środki dydaktyczne Kartki papieru, markery, kredki, arkusze papieru (1 m × 1 m), słownik terminów literackich.

4. Przebieg lekcji

   3. Faza przygotowawcza

      10. Sprawy organizacyjno - porządkowe:

          • sprawdzenie obecności;

          • sprawdzenie pracy domowej;

          • prezentacja pracy domowej przez jednego z uczniów;

          • podział uczniów na grupy;

          • przydział zadań poszczególnym grupom.

      11. Podanie tematu lekcji.

   4. Faza realizacyjna.

      12. Praca w grupach nad odpowiedzią na pytania:

          • Czego lub kogo Mały Książę szukał na Ziemi?

          • Czy znalazł to, czego szukał?

          • Czego się nauczył?

      13. Prezentacja efektów pracy w grupach.

          • Mały Książę szukał na Ziemi przyjaciół;

          • Nie znalazł ich, ponieważ ludzie:

            • mają mało czasu – Ludzie mają zbyt mało czasu, aby cokolwiek poznać;

            • nieustannie zmieniają miejsce pobytu, nie przywiązują się do miejsc i innych ludzi – Wiatr nimi miota. Nie mają korzeni;

            • są wygodni – Kupują w sklepach rzeczy gotowe. A ponieważ nie ma magazynu z przyjaciółmi, więc nie mają przyjaciół.

          • Zrozumiał, dzięki lisowi, czym jest przyjaźń.

      14. Sporządzenie notatek do zeszytu.

      15. Odpowiedź na pytanie:
          Czy lis w omawianym utworze symbolizuje spryt, przebiegłość – jak w bajkach i baśniach? (Nie. Lis jest symbolem mądrości, przyjaźni i wierności.)

      16. Praca w grupach nad odtworzeniem recepty lisa na przyjaźń – praca z tekstem, wyszukiwanie cytatów popierających stwierdzenia uczniów.

          • należy oswoić osobę, z którą chcemy się zaprzyjaźnić;

          • powinno się stworzyć więzy, czyli poznać wzajemnie (wymaga to czasu);

          • należy pielęgnować te więzy, szanować;

          • należy być gotowym do odpowiedzialności za przyjaźń. (Stajesz się odpowiedzialny na zawsze za to, co oswoiłeś.)

      17. Prezentacja odnalezionych fragmentów i sądów.

      18. Zanotowanie wniosków w zeszycie.

      19. Dyskusja na temat:

          • Co jest ważne u przyjaciela?
            (Ważne jest, co lubi, czym się interesuje, co nam się w nim podoba, jaki jest w stosunku do nas i innych ludzi itp.)

      20. Udzielenie odpowiedzi na pytania:

          • Co to znaczy: Dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu? (Człowieka można oceniać po tym, jaki jest, a nie po pozorach. Nie wszystko podlega naukowemu uporządkowaniu. Są rzeczy, wartości, które można dostrzec tylko sercem – poczuć.)

          • W jakim utworze autor przekazał myśl podobną do powyższej?
            (W Balladach i romansach uczynił to Adam Mickiewicz. Napisał: Czucie i wiara silniej do mnie mówi, niż mędrca szkiełko i oko.)

          • Co znaczy zdanie: Decyzja oswojenia niesie w sobie ryzyko łez? (Z przyjaciółmi przeżywamy wesołe, ale i smutne chwile – ich zmartwienia, choroby, nieszczęścia, rozstanie, niekiedy śmierć.)

   5. Faza podsumowująca

      21. Uporządkowanie, uzupełnienie notatek z lekcji.

      22. Podanie pracy domowej.

5. Bibliografia [1] A. de Saint – Exupery, Mały Książę, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1992;
   [2] J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji, Zakład Wydawniczy Lester Quality, Suwałki 2000;
   [3] B. Chrząstowska, S. Wysłouch, Poetyka stosowana, WSiP, Warszawa 1978.

6. Załączniki

   6. Zadanie domowe do wyboru.

      23. Wypisz z utworu cytaty, które można uznać za aforyzmy.

      24. Napisz opowiadanie z dialogiem, opisujące jak poznałeś swego przyjaciela.

7. Czas trwania lekcji 45 minut