Reported speech

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości Uczeń:

      • zna zasady konstruowania zdań w mowie zależnej, następstwo czasów;

      • zna czasowniki używane w mowie zależnej i konstrukcje po nich występujące;

      • zna słownictwo związane ze zdrowiem i wizytą u lekarza.

   2. Umiejętności Uczeń:

      • potrafi zbudować poprawne zdania w mowie zależnej;

      • potrafi zastosować odpowiednie czasowniki w mowie zależnej, z zachowaniem poprawnej konstrukcji zdania;

      • potrafi przekazywać słowa innej osoby.

2. Metoda pracy Rozmowa dydaktyczna, prezentacja, rozwiązywanie ćwiczeń, wypowiedź ustna – odgrywanie scenek.

3. Forma pracy Praca z całą klasą, praca indywidualna z wykorzystaniem karty pracy ucznia, praca w grupach.

4. Środki dydaktyczne Karta pracy ucznia z ćwiczeniami nr 1, 2 (A, B i C).

5. Przebieg lekcji

   3. Faza przygotowawcza

      1. Sprawy organizacyjno - porządkowe:

         • sprawdzenie obecności.

      2. Przypomnienie zasad konstruowania zdań w mowie zależnej

         • następstwo czasów

         • zdania oznajmujące

         • pytania

         • zdania rozkazujące.

      3. Podanie i zapisanie tematu lekcji.

   4. Faza realizacyjna

      4. Przypomnienie różnicy pomiędzy czasownikami „say” i „tell” (say something to somebody/tell somebody something).

      5. Wprowadzenie nowych czasowników używanych w mowie zależnej, z podziałem według konstrukcji po nich występujących.

         verb + object + infinitive advise ask
         beg
         encourage
         forbid
         invite
         order
         persuade
         remind
         warn

         verb + infinitive agree decide
         offer
         promise
         refuse
         threaten

         verb + that
         announce
         admit
         agree
         claim
         complain
         deny
         explain
         insist
         promise
         recommend
         suggest

         verb + gerund
         admit
         apologize for
         deny
         insist on
         recommend suggest

         verb + object + gerund accuse sb of
         blame sb for
         congratulate sb on

      6. Uczniowie rozwiązują ćwiczenie na karcie pracy ucznia nr (i).

         Klucz:

         1. The children insisted on going to the cinema.

         2. The daughter refused to tell her parents where she had been.

         3. The student apologized for being late.

         4. My mother warned me not to go there alone.

         5. The thief denied breaking into that shop.

         6. She advised me not to smoke so much.

         7. The man offered to carry his neighbour’s bags.

         8. The businessman threatened to call the police if the journalist didn’t leave.

         9. My friend encouraged me to sign in for the competition.

         10. The woman reminded her husband to pick up the children from school.

         11. The old woman accused the man of stealing her purse.

         12. The man complained that there was a hair in his soup.

      7. Uczniowie sprawdzają ćwiczenie z nauczycielem.

      8. Nauczyciel dzieli klasę na 3‑osobowe grupy (uczeń A, B, i C) – każdy otrzymuje inną część karty z ćwiczeniem nr (ii). Uczniowie odgrywają scenkę u lekarza, w której jeden z nich jest lekarzem, drugi pacjentem, a trzeci „łącznikiem”. Lekarz z pacjentem mogą rozmawiać jedynie przez „łącznika”, który przekazuje ich słowa, używając mowy zależnej i omawianych czasowników. Potem uczniowie zamieniają się rolami tak, aby każdy z nich miał okazję być łącznikiem (do odegrania są trzy scenki.)

         • jeśli jest to konieczne – powtórzenie słownictwa związanego ze zdrowiem/wizytą u lekarza.

   5. Faza podsumowująca

      9. Uczniowie, wraz z nauczycielem, nawzajem oceniają swoje wyniki w roli „łączników”.

      10. Omówienie zadania domowego.

6. Bibliografia brak

7. Załączniki

   6. Karta pracy ucznia

      1. Transform the sentences in reported speech using one of the reporting verbs.

         13. “Please, please, please, can we go to the cinema tonight?”, said the children to their mother.

         14. “I won’t tell you where I was!”, said the daughter to her parents.

         15. “I’m very sorry I’m late.”, said the student.

         16. “Don’t go there alone – it’s dangerous”, my mother said to me.

         17. “I didn’t break into that shop” , the thief said to the policeman.

         18. “You shouldn’t smoke so much.”, she said to me.

         19. “ Those bags look heavy. I’ll help you carry them.” said the man to his neighbour.

         20. “ If you don’t leave now, I’ll call the police” said the businessman to the journalist.

         21. “Come on, sign in for the competition – I’m sure you’ll win.”, my friend said to me.

         22. “Don’t forget to pick up the children from school today.”, said the woman to her husband.

         23. “That man stole my purse!”, said the old woman.

         24. “Waiter! There is a hair in my soup!”, said the man.

      2. A
         1) You are a doctor. A patient comes to see you with a headache. You think he/she smokes too much and doesn’t get enough sleep. Try to persuade him/her to quit smoking and go to acupuncture sessions.
         2) You are the „intermediary”. Report what both sides say to each other. Use different reporting verbs.
         3) You are a patient. You see the doctor because you can’t sleep at night. You’ve tried everything and now you want some sleeping pills. There is absolutely nothing wrong with you.

         B
         1) You are a patient. You have persistent headaches and want the doctor to prescribe some painkillers. You smoke a lot but you don’t admit it. You don’t believe in acupuncture.
         2) You are a doctor. A patient comes to see you because his/her liver hurts. You suspect his diet is unhealthy and advise him/her to change it.
         3) You are the „intermediary”. Report what both sides say to each other. Use different reporting verbs.

         C
         1) You are the „intermediary”. Report what both sides say to each other. Use different reporting verbs.
         2) You are a patient. Your liver hurts and you want some medicine to help you. You love eating hamburgers and all kinds of junk food. You don’t have time to cook.
         3) You are a doctor. A patient comes to see you because he/she can’t sleep. You are against taking sleeping pills. You try to convince him/her to use some natural remedies and see a psychologist.

   7. Zadanie domowe
      Report the phone conversation. Use different reporting verbs.

      YOU: Hi, how are you?
      FRIEND: I’m OK, thanks. Do you fancy going to the cinema tonight?
      YOU: Oh, I’m afraid I can’t. I have a lot of work today.
      FRIEND: Oh, come on. It’ll be fun. You should relax sometimes.
      YOU: But I’m afraid I really can’t.
      FRIEND: You know, I really think you shouldn’t work so hard. If you don’t take care of yourself, you may develop some serious health problems.
      YOU: Oh, well, OK. But we have to get home early so I can finish some things, ok?
      FRIEND: Don’t worry. We’ll do as you want. I’ll pick you up at 6, ok?
      YOU: Alright. See you then. Bye!

8. Czas trwania lekcji 45 minut

9. Uwagi do scenariusza Należy skopiować karty pracy ucznia nr 2 – jeden zestaw (pocięty na części A, B, C) dla trzyosobowej grupy.