Różnicowanie dźwięków wysokich i niskich
Różnicowanie dźwięków wysokich i niskich
Cele lekcji
Wiadomości
Uczeń:
zna pojęcia: dźwięk niski, dźwięk wysoki, sopran, bas,
zna piosenkę: „Zaproszenie”,
zna zasady zachowania się na koncercie.
Umiejętności
Uczeń:
potrafi rozpoznawać w utworze dźwięki wysokie i niskie,
potrafi zaśpiewać piosenkę: „Zaproszenie”,
potrafi wyklaskać rytm piosenki,
potrafi rozwiązywać zagadki.
Metoda i forma pracy
Pokaz, pogadanka, ćwiczenia, praca z całą klasą, praca indywidualna, praca grupowa.
Środki dydaktyczne
Flet, dzwonki, pianino, płyty, magnetofon.
Przebieg lekcji
Faza przygotowawcza
Nauczyciel śpiewnie wita uczniów, którzy odpowiadają mu na tą samą melodię. Następnie czyta głośno wiersz pt. „Spóźniony słowik” Juliana Tuwima (załącznik 1) i omawia jego treść z uczniami. Nawiązuje do treści piosenki: „Zaproszenie” (załącznik 2), której głównym bohaterem jest również słowik.
Faza realizacyjna
Nauczyciel gra na flecie melodię piosenki. Następnie śpiewa piosenkę przy akompaniamencie pianina. Uczniowie uważnie słuchają słów i odpowiadają na pytania nauczyciela (załącznik 3).
Nauczyciel powoli powtarza tekst piosenki. Uczniowie powtarzają za nim kilkakrotnie słowa piosenki. Następnie powtarzają go rytmicznie, później z klaskaniem, a na końcu dołanczają do tego jeszcze marsz w miejscu. Po opanowaniu tekstu prowadzący przystępuje do nauki melodii.
Nauczyciel zaprasza uczniów na koncert. Przypomina uczniom, jak należy się zachować na prawdziwym koncercie. Następnie włancza magnetofon i puszcza różne utwory muzyczne. Uczniowie zauważają, że jedne brzmią „cienko”, a inne „grubo”. Nauczyciel tłumaczy, że te „cienkie” dźwięki to dźwięki wysokie i nazywamy je w muzyce sopranem, a te drugie dźwięki to dźwięki niskie i nazywamy je basem. Uczniowie kilkakrotnie na przemian powtarzają nowe nazwy. Prowadzący dodaje, że kobiety śpiewają sopranem, a mężczyźni basem.
Przerwa śródlekcyjna – uczniowie pod kierunkiem nauczyciela śpiewają na przemian raz niskie, raz wysokie tony, odpowiednio albo nisko przykucając, albo unosząc się wysoko na palcach, podnosząc wysoko ręce.
Nauczyciel gra na pianinie wysokie i niskie dźwięki. Uczniowie słuchają z zamkniętymi oczami i określają, czy dźwięk był niski, czy wysoki.
Prowadzący ponownie powtarza z uczniami kilkakrotnie piosenkę. Ochotnicy śpiewają ją parami , trójkami, czwórkami lub solo. Wszyscy są nagradzani oklaskami za odwagę.
Faza podsumowująca
Nauczyciel czyta zagadki, a uczniowie rozwiązują je (załącznik 4). Na zakończenie przypomina najważniejsze terminy muzyczne wprowadzone na zajęciach.
Bibliografia
Banasiewicz A., Lipska E., Przewodnik metodyczny do elementarza muzycznego dla klasy 1, WSiP, Warszawa 1978.
Stec J., Zagadki dla najmłodszych, Kielecka Oficyna Wydawnicza PW „MAC” S.A., Kielce 1997.
Tuwim J., Najpiękniejsze wiersze dla dzieci, Wydawnictwo Zielona Sowa, Kraków 2004.
Załączniki
Wiersz J. Tuwima: „Spóźniony słowik”
załącznik 1.
Płacze pani Słowikowa w gniazdku na akacji, Bo pan Słowik przed dziewiątą miał być na kolacji, Tak się godzin wyznaczonych pilnie zawsze trzyma, A tu już po jedenastej — i Słowika nie ma!
Wszystko stygnie: zupka z muszek na wieczornej rosie, Sześć komarów nadziewanych w konwaliowym sosie, Motyl z rożna, przyprawiany gęstym cieniem z lasku, A na deser — tort z wietrzyka w księżycowym blasku.
Może mu się co zdarzyło? Może go napadli?
Szare piórka oskubali, srebrny głosik skradli?
To przez zazdrość! To skowronek z bandą skowroniątek!
Piórka — głupstwo, bo odrosną, ale głos — majątek!
Nagle zjawia się pan Słowik, poświstuje, skacze... Gdzieś ty latał? Gdzieś ty fruwał? Przecież ja tu płaczę! A pan Słowik słodko ćwierka: „Wybacz, moje złoto, Ale wieczór taki piękny, że szedłem piechotą!”
Tekst piosenki: „Zaproszenie”
załącznik 2.
Wieczorem, gdy cisza wkoło
I dawno zaszło słońce,
Słowik w zielonych krzakach
Zaprasza nas na koncert.
Słowik w zielonych krzakach
Zaprasza nas na koncert.
Pytania do treści piosenki
załącznik 3.
Pytania do piosenki:
O jakiej porze dnia mówi ta piosenka? (wieczór)
Dokąd zaprasza nas słowik? (na koncert)
d) Zagadki
załącznik 4.
Gdy struny gitary muzyk trąci ręką, co struna wydaje?
Kto odpowie prędko?
(dźwięk)
Gąszcz kropek, kresek, linii zna dobrze każdy uczeń.
W wejściu do tej krainy wiszą dwa dziwaczne klucze.
(muzyka)
Czas trwania lekcji
45 minut
Uwagi do scenariusza
brak