Ze względu na trudności w funkcjonowaniu komunikacyjnym w przedszkolu u chłopca przeprowadzono badania diagnostyczne w celu ocenienia ryzyka zaburzeń rozwoju językowego/opóźnionego rozwoju mowy. Na podstawie wywiadu z rodzicami wykluczono zaburzenia ze spektrum autyzmu: chłopiec zarówno nawiązuje relacje z rodzicami, jak i komunikuje się z nimi płynnie, i sprawnie bawi się w zabawy symboliczne, najchętniej wchodząc w rolę strażaka, policjanta albo piesków z Psiego Patrolu.

Przeprowadzone badania wykazały, że chłopiec ma obniżony, względem jednojęzycznych norm dla wieku, poziom umiejętności w języku polskim, zwłaszcza w odniesieniu do czynnej/produktywnej znajomości języka. Ze względu na brak możliwości przeprowadzenia diagnozy w języku rosyjskim odstąpiono od rozpoznania u chłopca zaburzeń rozwoju językowego, a niski poziom umiejętności językowych w polskim uznano za konsekwencję niedawnej przeprowadzki do Polski. Do postawienia takiego rozpoznania kluczowe były informacje zebrane w wywiadzie z rodzicami, zgodnie z którymi chłopiec w swoim życiu miał dużo intensywniejszy kontakt z rosyjskim (jedyny język chłopca przez 3,5 roku i główny język używany w domu przez kolejne pół roku).