Autor: Damian Rogala

Przedmiot: Język włoski

Temat zajęć: Voglio iscrivermi a... Moduli d'iscrizione e dati personali - Chcę się zapisać na... Formularze zapisów i dane osobowe

Grupa docelowa: II etap edukacyjny, klasa VIII, poziom A1

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne:

• Uczeń zna słownictwo występujące w formularzach zapisów.

• Uczeń wypełnia formularze zapisów oraz odczytuje dane w nich zawarte.

• Uczeń odmienia czasownik nascere w czasie passato prossimo i stosuje odpowiednie formy w kontekście.

• Uczeń stosuje poznane struktury do uzyskiwania i udzielania informacji dotyczących danych osobowych i kontaktowych.

Cele motywacyjne:

• Uczeń aktywnie uczestniczy w procesie uczenia się.

• Uczeń dokonuje samooceny umiejętności językowych, rozwija kompetencje językowe i komunikacyjne.

• Uczeń wykorzystuje w naturalnych sytuacjach językowych poznane struktury i słownictwo.

Strategie uczenia się:

• Strategie pamięciowe - użycie obrazu i dźwięku, użycie słownictwa w kontekście.

• Strategie kognitywne - analiza danych językowych.

• Strategie metakognitywne - utrwalenie i łączenie nowych informacji z już znanymi.

• Strategie społeczne - współpraca w grupach.

• Strategie kompensacyjne - odgadywanie znaczenia tekstów słuchanych i czytanych.

Metody i techniki nauczania:

• kognitywizm;

• nauczanie hybrydowe;

• podejście komunikacyjne (luka informacyjna, podejście zadaniowe);

• burza mózgów.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach.

Środki dydaktyczne:

• komputer, laptop lub tablet z dostępem do internetu, głośniki lub słuchawki.

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyjaśnia temat i cele lekcji.

2. Nauczyciel pyta uczniów, gdzie można spotkać się z formularzami zapisów. Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy.

3. Uczniowie w parach tworzą listę danych, które występują w formularzach zapisów. Nauczyciel zapisuje na tablicy propozycje pierwszej pary i uzupełnia je o informacje pozostałych uczniów.

4. Uczniowie zapoznają się z formularzem szkoły Parlando. Wskazują dane, które nie pojawiły się w ich propozycjach i wykonują polecenie nr 1 i 2.

Faza realizacyjna:

1. Na podstawie zadania nr 2 uczniowie przedstawiają swoje przypuszczenia dotyczące odmiany czasownika nascere w czasie przeszłym passato prossimo. Nauczyciel naprowadza uczniów lub w razie konieczności wyjaśnia to zagadnienie. Dla przećwiczenia materiału można wykorzystać zadanie nr 3 z sekcji Sprawdź się.

2. Nauczyciel prosi uczniów o stworzenie listy znanych im pytań, służących uzyskiwaniu informacji dotyczących danych osobowych. Ewentualnie uzupełnia listę o pytania występujące w e‑materiale. Pojawiające się pytania może zadać wybranym uczniom lub poprosić, żeby uczniowie zadali je sobie w parach.

3. Nauczyciel informuje uczniów, że obejrzą fragment filmu (między 0:37 a 1:34) bez dźwięku. Zadaniem uczniów jest wysnuć przypuszczenia odnośnie tego, kim są bohaterowie i o czym rozmawiają? Następnie oglądają ponownie cały film z dźwiękiem i weryfikują swoje przypuszczenia.

4. W celu weryfikacji zrozumienia słownictwa oraz treści filmu uczniowie wykonują trzy polecenia z sekcji Film.

5. Aby utrwalić treści poznane w tym materiale, uczeń powinien wykonać 8 ćwiczeń z sekcji Sprawdź się. Ćwiczenia te mogą być wykonane jeszcze na lekcji, w celu utrwalenia nowych zagadnień, lub po lekcji, w ramach pracy domowej.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel rozdaje uczniom po dwa wydrukowane formularze zapisów szkoły Parlando.

2. Uczniowie wypełniają pierwszy formularz swoimi danymi.

3. Uczniowie w parach zadają sobie pytania dotyczące danych osobowych i kontaktowych tak, aby wypełnić drugi formularz danymi kolegi/koleżanki (można ustalić, że pierwsza osoba zadaje pytania formalne a druga nieformalne).

4. Wybrani uczniowie na podstawie danych z formularza przedstawiają osobę, z którą pracowali na forum klasy.

Praca domowa:

• Pracę domową mogą stanowić wybrane ćwiczenia z sekcji Sprawdź się (przede wszystkim zadania nr 6 i 8) i/lub przygotowanie własnych formularzy zapisów, które posłużą do powtórzenia materiału na kolejnej lekcji.

Materiały pomocnicze:

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

• W czasie lekcji można podczas pierwszego odtwarzania wyłączyć dźwięk w drugiej scenie. Uczniowie formułują swoje przypuszczenia dotyczące dialogu między sekretarką i Filipem.

• Multimedium może stanowić model dla uczniów do odegrania (i ewentualnego nagrania) podobnych scenek.