Scenariusz lekcji – Shopping – nazwy sklepów i czynności związanych z zakupami

1. 1. 1. Uczeń poznaje nowy zasób słownictwa.

      2. Uczeń zna słowa nazywające rodzaje sklepów, a także podstawowe czasowniki i inne słowa związane z robieniem zakupów.

      3. Dziecko wie, jak konstruować zdania z czasownikiem like, po którym następuje inny czasownik (like + czas + ing).

      4. Uczeń zna poprawną wymowę i pisownię poznawanych słów.

   2. 5. Uczeń ćwiczy umiejętność czytania i rozumienia tekstu czytanego.

      6. Dziecko umie tworzyć opisy sytuacji w różnych sklepach (typowe pytania klienta i sprzedawcy, sposoby zachowań językowych itp.)

      7. Uczeń ćwiczy umiejętność mówienia i pisania poprzez tworzenie krótkich wypowiedzi lub dialogów (np. scenki w sklepach).

      8. Dziecko uczy się na pamięć nowych słówek.

Metoda: czytanie tekstu źródłowego i materiału źródłowego, wynotowywanie słówek, uczenie się słówek, tworzenie opisów i dialogów (ustnie i pisemnie), ćwiczenia.

Forma pracy: praca indywidualna, praca w parach i grupowa.

W pierwszej części lekcji uczniowie pracują w grupach – czytają tekst ‘Shopping’ i materiał ‘Shops’. Nauczyciel sprawdza zrozumienie tekstu (zadaje pytania, prosi o streszczenie itp.) Wspólnie z nauczycielem dzieci uczą się wymowy i poznają znaczenie słów związanych z tematem lekcji, później wynotowują nowe słówka do zeszytu.

Następnie wspólnie z nauczycielem tworzone są przykładowy dialogi i sytuacje, z którymi można spotkać się w różnych sklepach. Dzieci poznają przydatne frazy i pytania. Potem w parach lub grupach dzieci układają i odgrywają wymyślone przez siebie dialogi – najpierw ustnie, potem pisemnie. Dzieci mogą również rozwiązywać dodatkowe ćwiczenia z książek lub przygotowane wcześniej przez nauczyciela.

W trakcie pracy uczniowie mogą korzystać z pomocy materiałów źródłowych.

3. 3. Materiał źródłowy ‘Shopping’.

   4. Materiał źródłowy ‘Shops’.

Omówienie czasowników i przydatnych, znanych już dzieciom słów, związanych tematycznie z zakupami. Krótkie wprowadzenie w temat.

6. 9. Czytanie tekstu, rozumienie tekstu czytanego, wynotowanie słówek i ich nauka.

   10. Przepisywanie słówek do zeszytu, określających na przykład rodzaje sklepów, czynności związane z robieniem zakupów.

   11. Zwrócenie uwagi na dopisywanie apostrofu i litery s (np. florist’s) i wyjaśnienie znaczenia tego zabiegu.

   12. Omówienie czasowników związanych tematycznie z zakupami (buy, pay, cost, spend, go shopping, do shopping).

   13. Układanie zdań z nowymi słówkami.

Dzieci układają i odgrywają w grupach lub parach scenki (dialogi rozgrywające się w różnych sklepach). Ćwiczą stosowanie przydatnych zdań, pytań, próśb i podziękowań. Scenki odgrywane mogą być na forum klasy i zapisane w zeszytach. Uczniowie mogą też rozwiązywać wszelkiego rodzaju ćwiczenia do uzupełniania z książek lub przygotowane wcześniej przez nauczyciela. Na następnej lekcji może być przeprowadzona kartkówka, sprawdzająca znajomość poznanych słówek.

Materiał źródłowy ‘Shopping’.

Materiał źródłowy ‘Shops’.

Zadanie domowe

W domu dzieci układają dialogi/scenki rozgrywające się w sklepach lub piszą krótki esej, wzorowany na czytanym tekście źródłowym (np. na temat: Shopping – fun or necessity?; Supermarket or local shop? Where do you go shopping?) Dzieci uczą się na pamięć wszystkich nowych słówek, jakie pojawiły się na lekcji.