Scenariusz lekcji – Skarby polskiej ziemi

Cele lekcji

a. Wiadomości

b. Umiejętności

• omawia sposoby pozyskiwania surowców mineralnych

• wskazuje związek miedzy budową geologiczną, a występowaniem surowców mineralnych

• uczeń omawia na przykładach wpływ wydobycia surowców mineralnych na środowisko przyrodnicze

Metoda i forma pracy

Formy pracy: praca w grupach

Metody: karty pracy, praca z mapą

Środki dydaktyczne

Podręcznik do geografii „Planeta 3”, wyd. M. Rożak ( tekst str.21 – 24), Mapa gospodarcza Polski lub mapa w Atlasie geograficznym dla gimnazjum PPWK, kserokopie stron lub podręczniki z materiałami dotyczącymi tematu, np. Moje miejsce w Polsce i regionie SOP, Polska w Europie (podręcznik geografii dla szkoły średniej) SOP , Szkolny słownik geograficzny – J. Flis, karty pracy.

Przebieg lekcji

a. Faza przygotowawcza

• część organizacyjna,

• nauczyciel zadaje pytania utrwalające wiadomości z klasy pierwszej, a dotyczące dziejów Ziemi i tworzenia się w określonych warunkach surowców mineralnych, np. węgla kamiennego, ropy naftowej, złóż soli, siarki, gipsu,

• nauczyciel przypomina znaczenie określeń: surowce odnawialne i nieodnawialne,

• nauczyciel prosi uczniów o odliczenie od 1 – 4 lub w inny sposób dzieli klasę na 4 grupy.

• uczniowie zajmują wyznaczone miejsca w grupach.

b. Faza realizacyjna

• nauczyciel przedstawia klasie temat „Surowce mineralne Polski”.Omawia cele lekcji, informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych do tematu, a następnie rozdaje każdej grupie kartę pracy,

• nauczyciel podaje podręcznik i mapę fizyczną Polski , mapę gospodarczą Polski jako źródło informacji do lekcji ,

• nauczyciel podaje czas wykonywania zadania (ok. 15 – 20 min.),

• praca w grupach nad zadaniem,

• wypisanie rozwiązań na kartach pracy,

• prezentacja uzupełnionych kart pracy przez grupy

c. Faza podsumowująca

• nauczyciel zadaje pytania utrwalające materiał z lekcji, np.;

• wymień nazwy najważniejszych surowców mineralnych w Polsce,

• wskaż na mapie miejsca występowania złóż ...( węgla kamiennego, brunatnego, rud żelaza itp.),

• omów wpływ wydobycia surowców mineralnych na środowisko geograficzne,

• podaj przykłady wykorzystania .. .( nazwa określonego surowca mineralnego),

• nauczyciel ocenia pracę grup wg własnych kryteriów zgodnych z PSO.

5. 1. Atlas geograficzny – „Polska, kontynenty, świat”, Wydawnictwo „Nowa Era” Redakcja Kartograficzna, Wrocław 2005.

   2. Ćwiklińska Ewa, Wawrzkiewicz Anna, Zeszyt ćwiczeń do geografii „Planeta 3” Geografia fizyczna i społeczno‑ekonomiczna Polski, Wydawnictwo M. Rożak Gdańsk – Straszyn 2004.

   3. Czekańska Zdzisława, Wojtkowicz Zofia. Aktywne metody w edukacji geograficznej. Propozycje metodyczne do pracy z uczniem w gimnazjum,część I i II, SOP Toruń 1999.

   4. Flis Jan, Szkolny słownik geograficzny, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa 1982.

   5. Harasymowicz Jerzy, Wojtkowicz Zofia, Polska w Europie dla klasy III liceum ogólnokształcącego, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń 1998.

   6. Ilustrowany Atlas Świata dla gimnazjum, Wydawnictwo Rożak, Gdańsk – Straszyn 2006.

   7. Krynicka -Tarnacka T., Wnuk G., Wojtkowicz Z.. Moje miejsce w Polsce i regionie, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich Toruń 2001.

   8. Książka nauczyciela zintegrowana z podręcznikiem „Planeta 3” Wydawnictwo M. Rożak. Gdańsk – Straszyn 2004.

   9. Szubert Mariusz, Podręcznik do geografii „Planeta 3”.Geografia fizyczna i społeczno- ekonomiczna Polski,Wyd. M. Rożak Gdańsk – Straszyn.2004.

a. Karta pracy ucznia