Skarby wakacji.

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości Uczeń:

      • zna list, jako jedną z form wypowiedzi pisemnej

      • wie na jakie pytania odpowiada rzeczownik i przymiotnik

      • zna zasady stosowania interpunkcji

      • zna pojęcia: o ile więcej, o ile mniej

   2. Umiejętności Uczeń:

      • umie nazywać swoje uczucia

      • potrafi odróżnić lewą stronę od prawej

      • umie zredagować wypowiedź w formie opisu

      • umie wykonać działania w zakresie dodawania i odejmowania 20 z przekroczenie progu dziesiątkowego

      • potrafi narysować rysunek i starannie ozdobić ramkę

2. Metoda pracy

   • relaksacja

   • praca z tekstem

   • ćwiczebna

   • ekspresji plastycznej

3. Środki dydaktyczne

   • kaseta z muzyką relaksacyjną

   • podręcznik

   • karty pracy

   • wycięte z tektury ramki

   • kolorowe tasiemki

   • muszelki, kamyki, plecak

4. Przebieg lekcji

   3. Faza przygotowawcza

      1. Uczniowie wchodzący na zajęcia wkładają do plecaka przyniesione przez siebie pamiątki z wakacji, w miarę możliwości tak , aby inni koledzy i koleżanki, ich nie widziały.

      2. Zabawa „Indiańskie imię”.
         Uczniowie siedzą w kole. Każdy z nich wymyśla sobie indiańskie imię i gest. Następnie jedno dziecko przedstawia swoje nowe imię wraz z gestem, a kolega obok mówi: „to jest.......” i wymawia nowe imię kolegi wraz z powtórzeniem gestu. Potem mówi swoje imię i pokazuje je gestem. Zadaniem kolejnej osoby jest powtórzenie imion przedmówców wraz z gestami itd. Zabawa kończy się, gdy ostatnie dziecko, przedstawi swoich kolegów i koleżanki i doda swoje imię wraz z gestem, które powtórzy cały zespól klasowy.

      3. Uczniowie na paskach papieru otrzymują zdania, które samodzielnie kończą:
         Moje wakacje były........................... i ......................................
         Najmilej wspominam czas, kiedy
         ........................................................................................................
         ........................................................................................................ Chętni uczniowie odczytują swoje wypowiedzi, które następnie są umieszczane na tablicy.

   4. Faza realizacyjna

      4. Uczniowie siadają na dywanie i zamykają oczy. Nauczyciel włącza muzykę relaksacyjną i prowadzi opowieść np.:
         Jest piękny słoneczny dzień. Promienie słońca przedostają się do waszego pokoju, a w oddali słychać szum morza i śpiew ptaków. Powoli, leniwie przeciągacie się w łóżku. Chwilę potem podchodzicie do okna i obserwujecie bawiące się ze sobą dwa szczeniaki. Wkładacie na siebie koszulkę i spodenki i wychodzicie przed dom. Mijacie furtkę i idziecie w kierunku morza polną ścieżką. Zrywacie z łąki pachnące rumianki. Idziecie dalej, dalej.... a szum morza jest coraz głośniejszy. Powolutku wchodzicie na plażę, ściągacie trampki i zanurzacie stopy w ciepłym piasku. Idziecie wzdłuż brzegu morza, a lekki wiaterek smaga waszą twarz. Zatrzymujecie się i przez chwilkę przeskakujecie przez falę, a woda delikatnie pryska na wasze spodenki. Powoli wracacie do domu. Po drodze mijacie jeszcze wielkie drzewo, które obiegacie kilka razy dookoła. Robi się coraz bardziej gorąco, wchodzicie do waszego ogrodu i siadacie wygodnie pod drzewem.
         Powoli otwieracie oczy...

         • rozmowa dotycząca towarzyszących dzieciom uczuć w czasie słuchania muzyki i opowieści

      5. Wysłuchanie utworów J. Korczakowskiej „O czym szumi muszla” i E.Waśniowskiej „Kamyk”.

      6. Nauczyciel prowadzi z uczniami rozmowę dotyczącą treści prezentowanych utworów:

         • o jakich pamiątkach mowa jest w wierszach?

         • jakie wspomnienia wywołują te pamiątki w ich właścicieli?

         • jaki nastrój panuje w wierszach?

      7. Nauczyciel pokazuje dzieciom plecak wypełniony pamiątkami przyniesionymi przez nich z wakacji. Wyjmuje po kolei każdą z nich, a uczniowie próbują zgadnąć do kogo ona należy.

      8. Kiedy wszyscy otrzymają już należące do nich pamiątki, chętni uczniowie opowiadają o tym, skąd je przywieźli i z jakimi wspomnieniami są związane.

      9. Dzieci otrzymują od nauczyciela tasiemki w kolorze żółtym i fioletowym. Wszyscy zawiązują je na lewej ręce.

         • w jednej części sali staje grupa uczniów z żółtymi tasiemkami, a po drugiej z fioletowymi. Ile jest razem tasiemek? Zapis działania

         • uczniowie, którzy mają na sobie okulary siadają na dywanie, a pozostali siadają w ławkach. O ile więcej jest uczniów w okularach, od uczniów bez okularów. Zapis działania tablicy

         • nauczyciel wkłada do jednego pojemnika kilka dużych kamieni, a do drugiego kilkanaście małych. Wybrany uczeń przelicza ilość kamyków w jednym pojemniku , a potem w drugim. Zapisuje wyniki i sumę kamieni małych i dużych.

      10. Wykonywanie ćwiczeń z dodawania i odejmowania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

      11. Przerwa śródlekcyjna.

      12. Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki (załącznik).

      13. Uczniowie otrzymują tekst (załącznik)

          • Określają rodzaj tego typu wypowiedzi

          • Tworzą zdania stawiając kropki i przecinki, a także wstawiają wielką literę w odpowiednich miejscach

   5. Faza podsumowująca

      14. Ozdabianie ramki wyciętej z kartonu skrawkami materiałów, kamieniami, muszelkami, listkami i płatkami kwiatów.

      15. Wykonanie obrazka z wakacji, który uczniowie umieszczają w ramce

5. Bibliografia

   6. Cz. Cyrański, „Język polski kl. III. Zeszyt pracy ucznia”, „MAC” Kielce 1998r;

   7. H.Dobrowolska, A.Konieczna, W.Dziabaszewski, „Wesoła szkoła – kształcenie zintegrowane w klasie 3”, WSiP, Warszawa 2001r.

6. Załączniki

   8. Uzupełnij zdania wyrazami znajdującymi się w ramce.
      Małe ................................. znalezione na ................................. to pamiątka z pobytu nad ...................................................... . Drobniutkie ................................... zebrane na .................................. będą nam .................................... wakacje nad ........................................

      R1XAjVe9sxRNP

      

      Niebieskim kolorem podkreśl rzeczowniki, a zielonym czasowniki.

   9. Przeczytaj uważnie tekst. Utwórz i przepisz zdania, stawiając we właściwe miejsca kropki i przecinki. Wstaw także we właściwe miejsca wielką literę.

      **kochana aniu !
      wakacje spędziłam wspaniale w lipcu pojechałam nad morze do cioci basi która pokazała mi piękne miejsca w gdańsku widziałam starówkę kościół mariacki i oglądałyśmy zbiory muzeum narodowego często też chodziłyśmy na plażę kąpać się w morzu, robić zamki z piasku i zbierać muszelki oraz małe kamyki
      w sierpniu wybraliśmy się z moimi rodzicami i siostrą agnieszką w góry do szklarskiej poręby wspólnie odbyliśmy wiele wędrówek górskimi szlakami wieczorami graliśmy w gry planszowe i urządzaliśmy sobie zawody
      mam nadzieję Aniu że niedługo się spotkamy i będziesz mogła mi opowiedzieć o swoich wakacjach
      do zobaczenia
      małgosia

      Zadanie domowe**

      16. Opisz swoją ulubioną pamiątkę z wakacji

7. Czas trwania lekcji 3‑4 godziny lekcyjne