Scenariusz zajęć „Słoneczne obserwacje”

Przyroda, II etap edukacyjny

Temat: Słoneczne obserwacje

Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (2.3) [uczeń] obserwuje widomą wędrówkę Słońca w ciągu doby, miejsca wschodu, górowania i zachodu Słońca, w zależności od pory roku, wskazuje zależność między wysokością Słońca a długością cienia.

Cele zoperacjonalizowane

UCZEŃ

Zna pory roku

Wie jakie miesiące należą do wyodrębnionych pór roku

Rozumie wędrówkę słońca

Rozumie zależność między wysokością słońca a długością cienia

Rozumie termin widnokrąg

Nabywane umiejętności

UCZEŃ

Potrafi wymienić daty rozpoczęcia każdej pory roku

Potrafi wyjaśnić jaki jest związek pomiędzy porami roku a wysokością Słońca nad horyzontem

Potrafi wyjaśnić zmieniający się ruch Słońca w ciągu roku i jego konsekwencje

Kompetencje kluczowe

  • Kompetencje naukowe

  • Umiejętności praktyczne

  • Porozumiewanie się w języku ojczystym

  • Umiejętność uczenia się

Etapy lekcji

  1. Wstęp:

  • Powitanie uczniów przez nauczyciela

  • Czynności organizacyjne.

  1. Przebieg zajęć:

  • Pogadanka – zapoznanie uczniów z tematem lekcji - Słoneczne obserwacje. Nauczyciel inicjuje rozmowę.

  • Rozpoczęcie rozmowy - Nauczyciel zadaje pytania:

Jakie znacie pory roku?

Czy wiecie jakie miesiące należą do wymienionych przez Was pór roku?

Nauczyciel wymienia święta:

Wielkanoc

Walentynki

Święto niepodległości

Dzień dziecka

Dzień matki

Dzień kobiet – uczniowie odpowiadają w której porze roku występują. (Rozmowa kierowana)

Czy wiecie, w jakiej porze roku dni są najdłuższe, a kiedy najkrótsze?

Jak myślicie, dlaczego latem dni są najdłuższe?

Jak rozumiecie pojęcie widnokrąg?

  • Nauczyciel tłumaczy uczniom zależność między wysokością słońca a długością cienia oraz termin widnokrąg. Uczniowie na podstawie podręcznika robią notatki.

  • Dlaczego doba dzieli się na noc i na dzień - co ma wpływ na podział doby (rozmowa kierowana).

  • Nauczyciel, aby utrwalić uczniom wiadomości wyświetla film: Film „Wędrówka Słońca”

  • Czy wiecie jakie przyrządy pomagają określić czas? (pogadanka)

  • Prezentacja multimedialna „Zegar słoneczny”

  • W jaki sposób zmiana pór roku wpływa na przyrodę? (pogadanka)

  1. Podsumowanie:

  • Powtórzenie wiadomości omawianych na lekcji.

  • Ocena zaangażowania uczniów, ich aktywności na lekcji.

  • Zadanie pracy domowej.

  • Uporządkowanie miejsca pracy.

Środki dydaktyczne

  • Podręcznik

  • Encyklopedia

  • Komputer

  • Rzutnik

  • Ekran projekcyjny

  • Prezentacja multimedialna

Metody nauczania

  • Pogawędka

  • Rozmowa kierowana

  • Praca z podręcznikiem

  • Opis i analiza

  • Obserwacja

Formy pracy

  • Praca indywidualna

  • Praca zbiorowa

Praca domowa:

Napisz jakie zachodzą zmiany w przyrodzie w związku ze zmianą pór roku.

Zadanie dla chętnych:

Przygotuj krzyżówkę podsumowującą dzisiejszą lekcję tak, aby jej hasło tworzyło słowo WIDNOKRĄG.

Lista załączników multimedialnych

Film „Wędrówka Słońca”

Prezentacja multimedialna „Zegar słoneczny”

R1WXOyV1yV3ki

Pobierz załącznik

Plik DOC o rozmiarze 80.50 KB w języku polskim
R1c1I8KjrAP3f

Pobierz załącznik

Plik ODT o rozmiarze 59.46 KB w języku polskim
R1Pf7KpDcRqn3