Sposoby porównywania

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczniowie:

• poznają wyrażenia porównywania służące do opisu podobieństw i różnic,

• wzbogacają słownictwo ogólne.

b) Umiejętności

Uczniowie potrafią opisać różnice i podobieństwa.

2. Metoda i forma pracy

Metoda komunikacyjna, praca zbiorowa, indywidualna, w grupach.

3. Środki dydaktyczne

Literatura z ćwiczeniami.

4. Przebieg lekcji

1. Wprowadzenie.

Nauczyciel prosi na środek sali dwóch uczniów: jeden wyższy, drugi niższy i mówi:

Np.: Tomek est plus grand que Marek.

Marek est moin grand que Tomek.

Nauczyciel daje Tomkowi 5 cukierków, a Markowi 2 cukierki i mówi:

Tomek a plus de bonbons que Marek.

Marek a moins de bonbons que Tomek.

Nauczyciel prosi chłopców o wykonanie szybkiego obliczenia i mówi:

Marek calcule mieux que Tomek.

Tomek calcule pire que Marek.

Nauczyciel daje uczniom takie samo pióro i mówi:

Tomek a le même stylo que Marek.

Marek a le même stylo que Tomek.

2. Ćwiczenie. Należy wpisać odpowiednie słowo w puste miejsce.

plus / moins / le (la, les) même

1. La Peugeot consomme 5 litres d’essences aux 100 et la Renault 3 litres. La Renault est ................. économique que la Peugeot.

2. Marie aime parler, raconter des histoires amusantes et sa soeur Anne n’aime pas le bavardage exessif. Anne est ................. communicative que sa sœur.

3. Quand il fait froid, Jacky tombe tout de suite malade et son mari reste toujours en bonne santé, même en hiver. Jacky est ................ résistante aux maladie que son mari.

4. Nathalie pèse 52 kg et le poids de son amie Jeanne est aussi de 52 kg. Nathalie et son amie ont ............... poids du corps.

5. Cet élève lit 4 livres par semaines et celui‑là lit 2 livres durant le même temps. Le premier élève lit ................. de livres que le seconde.

6. Michel, comme son père, a les cheveux noirs et les yeux bleus. Michel et son père ont ..................... couleur des cheveux et des yeux.

3. Ćwiczenie. Należy ułożyć kilka zdań porównujących dwie osoby. Uczniowie pracują w parach lub samodzielnie. Po wykonaniu zadania odczytują na głos swoje wersje.

Christophe: 19 ans, 176 cm, intelligent, doué, généreux, travailleur, honnête, sincère, il travaille 20 heures par semaine, il boit 2 cafés et mange 1 gâteau par jour, il a eu son bac avec mention très bien.

Patrick: 20 ans, 176 cm, intelligent, paresseux, malhonnête, égoiste, il travaille 10 heures par semaine, il boit 1 café et il mange 2 gâteaux par jour, il a eu son bac avec mention très bien.

4. Ćwiczenie. Należy ułożyć zdania z wyrażeniami:

être rouge comme une tomate

manger comme un oiseau

pousser comme un champignon

dormir comme un loir

être têtu comme une mule

5. Bibliografia

Ch. Descotes‑Genon, L’exercisier, Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble 1993.

6. Załączniki

Zadanie domowe

W domu uczniowie porównują życie w dużym mieście i w małym miasteczku (powietrze, rodzaje mieszkań, ludność, rozrywki).

une grande ville / un petit village

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak