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Aufgabe 1

Ordne den Begriffen die Definitionen zu.

Dopasuj definicje do pojęć.

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Massenmedien Możliwe odpowiedzi: 1. Kommunikationsmittel und Informationsmedien mit großer Reichweite, 2. alle elektronischen und digitalen Medien zur Informationsverbreitung und Kommunikation, 3. gedruckte Informationsquellen wie Zeitschriften, Zeitungen, Bücher usw., 4. Webseiten und Apps, über die Internetnutzer Inhalte erstellen und teilen, sowie sich vernetzen können. Printmedien Możliwe odpowiedzi: 1. Kommunikationsmittel und Informationsmedien mit großer Reichweite, 2. alle elektronischen und digitalen Medien zur Informationsverbreitung und Kommunikation, 3. gedruckte Informationsquellen wie Zeitschriften, Zeitungen, Bücher usw., 4. Webseiten und Apps, über die Internetnutzer Inhalte erstellen und teilen, sowie sich vernetzen können. Neue Medien Możliwe odpowiedzi: 1. Kommunikationsmittel und Informationsmedien mit großer Reichweite, 2. alle elektronischen und digitalen Medien zur Informationsverbreitung und Kommunikation, 3. gedruckte Informationsquellen wie Zeitschriften, Zeitungen, Bücher usw., 4. Webseiten und Apps, über die Internetnutzer Inhalte erstellen und teilen, sowie sich vernetzen können. Soziale Medien Możliwe odpowiedzi: 1. Kommunikationsmittel und Informationsmedien mit großer Reichweite, 2. alle elektronischen und digitalen Medien zur Informationsverbreitung und Kommunikation, 3. gedruckte Informationsquellen wie Zeitschriften, Zeitungen, Bücher usw., 4. Webseiten und Apps, über die Internetnutzer Inhalte erstellen und teilen, sowie sich vernetzen können.

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Aufgabe 2

Finde die Paare.

Znajdź pary.

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Ćwiczenie alternatywne wyświetla się w trybie dostępności.

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Verbinde die Paare.

Połącz w pary.

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Aufgabe 3

Ergänze den Text mit den angegebenen Wörtern. Zwei Wörter passen zu keiner Lücke.

Uzupełnij tekst podanymi wyrazami. Dwa wyrazy nie pasują do żadnej luki.

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Aufgabe 4

Ergänze die Lücken in den Sätzen mit den richtigen Wendungen. Achtung! Die Verben ändern ihre Form. Eine Wendung ist überflüssig und passt in keine Lücke.

Uzupełnij luki w zdaniach właściwymi zwrotami. Uwaga! Czasowniki zmieniają swoją formę. Jedno wyrażenie jest zbędne i nie pasuje do żadnej luki.

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an Bedeutung verlieren
Zugang zum Internet bieten
mit einer Informationsflut zu tun haben
in digitaler Form übertragen
sich ins Netz verlagern
zu Informationen verarbeiten

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Aufgabe 5

Markiere die richtige Antwort.

Zaznacz poprawną odpowiedź.

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Aufgabe 6

Ergänze die Sätze sinngemäß mit den angegebenen Wörtern.

Uzupełnij zdania odpowiednio podanymi wyrazami.

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Die Kanzlerin hat sich mit dem Verteidigungsminister 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste.
Die heutige Jugend 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste nur selten zu einer Tageszeitung.
Auf mich kannst du dich immer 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste.
Ich 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste damals nichts von dem neuen Projekt.
Warum hast du mich darüber so spät 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste?
Hier 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste es jetzt nach frisch gebackenem Kuchen.
Ein Computer 1. gehört, 2. informiert, 3. getroffen, 4. verlassen, 5. greift, 6. riecht, 7. wusste heute zur Grundausstattung in allen Haushalten.

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Aufgabe 7

Beantworte jede Frage mit mindestens zwei Sätzen.

Na każde pytanie odpowiedz co najmniej dwoma zdaniami.

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W swoich wypowiedziach możesz użyć następujących zwrotów:

Die Nutzung von digitalen Medien ermöglicht …
Jedoch sind damit auch negative Folgen verbunden, wie …
Ältere Menschen sind daran gewöhnt, …
Jüngere Menschen hingegen bevorzugen …

1.
Die Nutzung von digitalen Medien, wie z. B. von Tablets, E‑Book‑Readern, Computern und Smartphones, ermöglicht die Teilnahme an der digitalen Kultur, Vernetzung, neue Erfahrungswelten und Globalisierung. Jedoch sind damit auch negative Folgen verbunden, wie Internetsucht, Informationsflut, Zugriff auf gefährliche Inhalte, Cybermobbing, Datenmissbrauch oder die Verbreitung von Fake News.

2.
Ältere Menschen sind daran gewöhnt, traditionelle Medien wie Fernsehen und Radio zu nutzen, weil sie nicht gut mit digitalen Technologien umgehen können. Jüngere Menschen hingegen bevorzugen häufig die Neuen Medien, da sie mit digitalen Geräten wie Smartphones und Tablets aufgewachsen sind und diese als praktische Informationsquellen betrachten.

Aufgabe 8

Schau dir das Bild an und beantworte die Fragen.

Spójrz na obrazek i odpowiedz na pytania.

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Ilustracja przedstawia uśmiechniętą dziewczynę. Trzyma ona w ręce smartfon i siedzi na ławce w parku w jesiennej scenerii. Obok niej leży torebka i stoi jednorazowy kubek kawy lub herbaty. — Źródło: Freepik, licencja: CC BY-SA 3.0.

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Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.

W swojej wypowiedzi możesz wykorzystać następujące zwroty:

Es könnte verschiedene Gründe geben, warum …
Zum Beispiel könnte die Frau …
Es ist auch möglich, dass …
Die Nutzung von Smartphones kann dazu führen, dass …
Zusätzlich besteht das Risiko …
Wenn man zu stark in das Smartphone vertieft ist, …

1.
Es könnte verschiedene Gründe geben, warum die Frau in ihrer Hand ein Smartphone hält. Zum Beispiel könnte sie eine lustige Nachricht oder ein witziges Bild in den sozialen Medien gefunden haben. Es ist auch möglich, dass sie gerade ein angenehmes Gespräch mit Freunden führt.

2.
Eine zu lange Nutzung von Smartphones birgt verschiedene Risiken. Zum Beispiel kann es zu einer Abhängigkeit führen, bei der man das Smartphone ständig benutzen muss. Das kann dazu führen, dass man wichtige Dinge vernachlässigt, wie zum Bespiel Hausaufgaben. Außerdem kann es zu Konzentrationsproblemen führen, weil man sich ständig ablenken lässt. Ein weiteres Risiko ist, dass persönliche Informationen im Internet verloren gehen oder gestohlen werden können. Es ist wichtig, das Smartphone in Maßen zu nutzen und sich auch Zeit für andere Aktivitäten zu nehmen.

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