Cosa stanno facendo adesso le persone nelle foto? Abbina le foto alle frasi adatte.
Co robią teraz osoby przedstawione na zdjęciach? Połącz zdjęcia z odpowiednimi zdaniami.
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Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, grafiki: Pexels.com, Unsplash.com, Freepik.com (Freepik, drobotdean), licencja: CC BY 3.0.
Abbina le frasi in italiano a quelle in polacco.
Połącz zdania w języku włoskim z ich odpowiednikami w języku polskim.
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Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio2
Giulia passa la sua giornata in modo ecologico. Analizza la sua descrizione e completa il testo con i verbi adatti.
Giulia spędza swój dzień w sposób ekologiczny. Przeanalizuj jego opis i uzupełnij odpowiednimi czasownikami.
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Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta alle 8:00 e 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a fare la doccia: 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il rubinetto per risparmiare acqua e lo apre solo quando serve. Alle 9:00 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta colazione. Tutti gli ingredienti 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta gli avanzi rimasti dopo la colazione di ieri, sono ancora freschi e non le 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta nuovi prodotti. Alle 9:30, Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a piedi a scuola. Durante le lezioni prende appunti sui suoi quaderni di carta ecologica. Alle 12:30, Giulia e i suoi compagni di classe 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta insieme. Dopo la pausa, tutti 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta in classe per 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta le loro opere d’arte. Alle 16:00 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta la scuola e Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta passare il suo pomeriggio nella sede di un’organizzazione ecologica che 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il riciclaggio. Alle 19:30, Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a casa e 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta con la sua famiglia. Dopo la cena 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il suo papà a fare la raccolta differenziata. Alle 21:30 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta di andare a letto.
Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta alle 8:00 e 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a fare la doccia: 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il rubinetto per risparmiare acqua e lo apre solo quando serve. Alle 9:00 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta colazione. Tutti gli ingredienti 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta gli avanzi rimasti dopo la colazione di ieri, sono ancora freschi e non le 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta nuovi prodotti. Alle 9:30, Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a piedi a scuola. Durante le lezioni prende appunti sui suoi quaderni di carta ecologica. Alle 12:30, Giulia e i suoi compagni di classe 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta insieme. Dopo la pausa, tutti 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta in classe per 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta le loro opere d’arte. Alle 16:00 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta la scuola e Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta passare il suo pomeriggio nella sede di un’organizzazione ecologica che 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il riciclaggio. Alle 19:30, Giulia 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta a casa e 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta con la sua famiglia. Dopo la cena 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta il suo papà a fare la raccolta differenziata. Alle 21:30 1. sono, 2. creare, 3. va, 4. chiude, 5. servono, 6. pranzano, 7. può, 8. pensa, 9. va, 10. finisce, 11. promuove, 12. torna, 13. fa, 14. tornano, 15. cena, 16. si sveglia, 17. aiuta di andare a letto.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio3
Cosa hanno fatto o facevano Andrea e Claudio? Completa le frasi nella tabella con i verbi al passato prossimo o all’imperfetto.
Co zrobili lub robili Andrea i Claudio? Uzupełnij zdania w tabeli czasownikami w passato prossimo lub w imperfetto.
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Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY 3.0.
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Andrea:
Dopo il lavoro Andrea (fare) Tu uzupełnij la spesa, ha lavato la macchina ed è andato in palestra.
Andrea (studiare) Tu uzupełnij Economia negli anni 2010-2015.
L’altro ieri Andrea (sapere) Tu uzupełnij che riceve un aumento distipendio.
Ieri Andrea (conoscere) Tu uzupełnij una ragazza simpatica.
Claudio:
Dopo il lavoro Claudio non (fare) Tu uzupełnij niente di speciale.
Claudio (studiare) Tu uzupełnij Matematica.
Claudio non (sapere) Tu uzupełnij come sviluppare la sua carriera.
Claudio non (conoscere) Tu uzupełnij quasi nessuno, si sentiva solo.
Andrea:
Dopo il lavoro Andrea (fare) Tu uzupełnij la spesa, ha lavato la macchina ed è andato in palestra.
Andrea (studiare) Tu uzupełnij Economia negli anni 2010-2015.
L’altro ieri Andrea (sapere) Tu uzupełnij che riceve un aumento distipendio.
Ieri Andrea (conoscere) Tu uzupełnij una ragazza simpatica.
Claudio:
Dopo il lavoro Claudio non (fare) Tu uzupełnij niente di speciale.
Claudio (studiare) Tu uzupełnij Matematica.
Claudio non (sapere) Tu uzupełnij come sviluppare la sua carriera.
Claudio non (conoscere) Tu uzupełnij quasi nessuno, si sentiva solo.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio4
Umberto cambia il suo stile di vita e vuole diventare più ecologico. Quali sono i suoi progetti? Analizza le sue idee e completale con le forme adatte del futuro semplice alla prima persona singolare.
Umberto zmienia swój styl życia i chce stać się bardziej ekologiczny. Jakie są jego plany? Przeanalizuj jego pomysły i uzupełnij je odpowiednimi formami czasu przyszłego w pierwszej osobie liczby pojedynczej.
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Odpowiedz na pytania lub uzupełnij tekst. 1. (Buttare) … la spazzatura nei bidoni e non la lascerò nei boschi., 2. (Pulire) … la mia macchina con detergenti ecologici., 3. (Fare) … la raccolta differenziata., 4. (Finire) … il cibo che mi avanza nel frigo prima di fare di nuovo la spesa., 5. (Aiutare) … un’organizzazione ambientalista con i miei fondi., 6. (Potere) … parcheggiare la mia macchina elettrica nel centro della città gratuitamente., 7. (Riusare) … i rifiuti organici nel mio orto.
Odpowiedz na pytania lub uzupełnij tekst. 1. (Buttare) … la spazzatura nei bidoni e non la lascerò nei boschi., 2. (Pulire) … la mia macchina con detergenti ecologici., 3. (Fare) … la raccolta differenziata., 4. (Finire) … il cibo che mi avanza nel frigo prima di fare di nuovo la spesa., 5. (Aiutare) … un’organizzazione ambientalista con i miei fondi., 6. (Potere) … parcheggiare la mia macchina elettrica nel centro della città gratuitamente., 7. (Riusare) … i rifiuti organici nel mio orto.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio5
Completa il testo con le forme appropriate dei verbi ai tempi passati (passato prossimo o imperfetto), presente e futuro in prima persona singolare.
Uzupełnij tekst odpowiednimi formami czasownika w czasach przeszłych, teraźniejszym i przyszłym w pierwszej osobie liczby pojedynczej.
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Da ragazzo non Tu uzupełnij (essere) molto ecologico. Tu uzupełnij (comprare) molti prodotti nelle confezioni di plastica e non Tu uzupełnij (fare) la raccolta differenziata. Due anni fa, però, Tu uzupełnij (decidere) di cambiare il mio approccio all’ambiente e di diventare una persona che tiene molto all’ecologia. Allora Tu uzupełnij (cominciare) a comprare i bidoni per la raccolta differenziata, Tu uzupełnij (vendere) la mia macchina e Tu uzupełnij (cominciare) ad andare a piedi in più posti possibili. Sono state le mie prime decisioni. Oggi non mi Tu uzupełnij (potere) immaginare la vita con la plastica, con la macchina, ecc. Tu uzupełnij (essere) ambasciatore del riciclaggio nella mia regione e ogni singolo giorno Tu uzupełnij (promuovere) la filosofia dell’uso e riuso. Il prossimo anno Tu uzupełnij (andare, io) all’estero per fare volontariato con i giovani provenienti da molti paesi che lottano contro i cambiamenti climatici.
Da ragazzo non Tu uzupełnij (essere) molto ecologico. Tu uzupełnij (comprare) molti prodotti nelle confezioni di plastica e non Tu uzupełnij (fare) la raccolta differenziata. Due anni fa, però, Tu uzupełnij (decidere) di cambiare il mio approccio all’ambiente e di diventare una persona che tiene molto all’ecologia. Allora Tu uzupełnij (cominciare) a comprare i bidoni per la raccolta differenziata, Tu uzupełnij (vendere) la mia macchina e Tu uzupełnij (cominciare) ad andare a piedi in più posti possibili. Sono state le mie prime decisioni. Oggi non mi Tu uzupełnij (potere) immaginare la vita con la plastica, con la macchina, ecc. Tu uzupełnij (essere) ambasciatore del riciclaggio nella mia regione e ogni singolo giorno Tu uzupełnij (promuovere) la filosofia dell’uso e riuso. Il prossimo anno Tu uzupełnij (andare, io) all’estero per fare volontariato con i giovani provenienti da molti paesi che lottano contro i cambiamenti climatici.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio6
Analizza il materiale audio e indica una sola soluzione in cui sono state riportate tutte le informazioni presenti nel testo.
Przeanalizuj treść nagrania i wskaż jedyne rozwiązanie, w którym zostały przywołane wszystkie informacje zamieszczone w tekście.
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Nagranie przedstawia wypowiedź Marko, który opowiada co robi, by być bardziej eko.
Nagranie przedstawia wypowiedź Marko, który opowiada co robi, by być bardziej eko.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
Nagranie przedstawia wypowiedź Marko, który opowiada co robi, by być bardziej eko.
Trascrizione audioazurewhite
Sono Marco, ho 42 anni e cerco di essere sempre più ecologico. Ad esempio, quando vado al ristorante, chiedo una doggy bag per i miei avanzi. Per di più, se non riesco a bere tutta la bottiglia di acqua, il resto della bevanda lo prendo anche da asporto. Ovviamente provo ad andare più in bici o a piedi e l’anno prossimo penso di comprarmi una motocicletta elettrica. Fra cinque anni spero di poter ridurre la quantità dei miei rifiuti al 50%.
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Możliwe odpowiedzi: 1. Marco lascia al ristorante il cibo non consumato, preferisce andare in bici o a piedi, pensa di comprarsi un mezzo di trasporto elettrico e di ridurre la quantità dei suoi rifiuti., 2. Marco preferisce andare in bici o a piedi, pensa di comprarsi un mezzo di trasporto elettrico e di ridurre la quantità dei suoi rifiuti., 3. Marco porta a casa il cibo che non ha consumato al ristorante, preferisce andare in bici o a piedi, pensa di comprarsi un mezzo di trasporto elettrico e di ridurre la quantità dei suoi rifiuti.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Esercizio7
Parli con una tua amica italiana della cura dell'ambiente nel futuro. Avete idea di scrivere delle lettere indirizzate alle future generazioni per poi pubblicarle in internet. Scrivi la tua lettera in cui elenchi almeno 3 richieste legate alla cura dell’ambiente.
Rozmawiasz ze swoją włoską koleżanką na temat ochrony środowiska w przyszłości. Macie pomysł, by napisać listy skierowane do przyszłych pokoleń i opublikować je w internecie. Napisz swój list, w którym wymienisz co najmniej 3 prośby związane z troską o środowisko.
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(Uzupełnij).
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
Scrivendo la lettera prova a immaginarti quali saranno i bisogni più urgenti della società futura. Pisząc list, spróbuj sobie wyobrazić, jakie będą najpilniejsze potrzeby przyszłego społeczeństwa.
Cari Nostri Discendenti,
come state?
Non so, ovviamente, come sarà il futuro, cioè il vostro presente. Posso però immaginarmi quali sfide affrontate. Prendendo quindi in considerazione le esperienze della mia generazione e delle generazioni precedenti, vorrei chiederVi tre cose importantissime.
Piantate alberi il più possibile! Non li ignorate mai! Sono indispensabili.
Non inquinate l’acqua! Forse sembra banale, ma senza acqua non c’è vita.
Riusate quasi tutto! Ormai nei miei tempi si creano bellissimi e utilissimi oggetti con materiali riciclati.
E in generale, Cari Nostri, prendetevi cura di Madre Natura!
Un caro saluto,
una Vostra antenata
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Esercizio8
Parli con un tuo amico italiano delle possibilità di riusare i rifiuti in modi creativi. Pensa ad almeno tre soluzioni originali che potresti proporre. Prendi appunti e poi presenta le tue idee oralmente.
Rozmawiasz ze swoim włoskim kolegą o możliwościach ponownego wykorzystania odpadów w sposób kreatywny. Pomyśl o przynajmniej trzech oryginalnych rozwiązaniach, które mógłbyś/mogłabyś zaproponować. Przygotuj notatki, a następnie przedstaw swoje pomysły ustnie.
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(Uzupełnij).
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
Pensa ad esempio al riuso dei prodotti alimentari o degli oggetti di scuola. Pomyśl np. o ponownym wykorzystaniu produktów spożywczych czy artykułów szkolnych.
Con i noccioli di datteri posso farmi una collana.
Con i vecchi quaderni posso fare uno sgabello.
Le vecchie riviste posso usarle come carta da parati.