Sprawdź się

Pokaż ćwiczenia:

Ćwiczenie 1

R1aHZ0HGmfGZA

Kwitnienie roślin dnia długiego może rozpocząć się dopiero, gdy w ciągu dnia jest co najmniej $12$ godzin światła – np. sałata masłowa, rzodkiewka, groch, kapusta pekińska czy szpinak.

Ćwiczenie 2

R1BuOnbdAbn5Y

RenOszAW7HYgg1

Ćwiczenie 3

R28SFE4GHGNZ41

Ćwiczenie 4

Połącz hasła z definicjami. Merystem Możliwe odpowiedzi: 1. to jędrność tkanek roślinnych., 2. związany jest ze średnią dobową temperaturą powietrza powyżej

5 ° C

., 3. jest to obumieranie tkanek roślinnych, wywołane przez różne patogeny., 4. to roślinna tkanka twórcza, zdolna do regularnych podziałów komórkowych., 5. czyli taka, poniżej której zahamowany zostaje wzrost roślin. Turgor Możliwe odpowiedzi: 1. to jędrność tkanek roślinnych., 2. związany jest ze średnią dobową temperaturą powietrza powyżej

5 ° C

., 3. jest to obumieranie tkanek roślinnych, wywołane przez różne patogeny., 4. to roślinna tkanka twórcza, zdolna do regularnych podziałów komórkowych., 5. czyli taka, poniżej której zahamowany zostaje wzrost roślin. Temperatura minimalna Możliwe odpowiedzi: 1. to jędrność tkanek roślinnych., 2. związany jest ze średnią dobową temperaturą powietrza powyżej

5 ° C

., 3. jest to obumieranie tkanek roślinnych, wywołane przez różne patogeny., 4. to roślinna tkanka twórcza, zdolna do regularnych podziałów komórkowych., 5. czyli taka, poniżej której zahamowany zostaje wzrost roślin. Nekroza Możliwe odpowiedzi: 1. to jędrność tkanek roślinnych., 2. związany jest ze średnią dobową temperaturą powietrza powyżej

5 ° C

., 3. jest to obumieranie tkanek roślinnych, wywołane przez różne patogeny., 4. to roślinna tkanka twórcza, zdolna do regularnych podziałów komórkowych., 5. czyli taka, poniżej której zahamowany zostaje wzrost roślin. Okres wegetacji Możliwe odpowiedzi: 1. to jędrność tkanek roślinnych., 2. związany jest ze średnią dobową temperaturą powietrza powyżej

5 ° C

Ćwiczenie 5

Dzięki nowoczesnym metodom hodowli, uzyskano wiele nowych odmian roślin, jak wysokoplenne odmiany zbóż, których uprawy wymagają intensywnego nawożenia. Podaj przykład zagrożenia dla środowiska, jakie może wynikać z intensywnego nawożenia upraw zbóż nawozami sztucznymi.

Rwl2UwZFkZb0L

RzQVBeTrxEHvV2

Ćwiczenie 6

RmjZF5KFvgqdj3

Ćwiczenie 7

Z niedoborem jakich makro- lub mikroelementów u roślin związane są poniższe opisy. Dopasuj elementy. Zahamowanie wzrostu rośliny – liście stają się wąskie i nikłe, dochodzi do ich chlorozy (żółknięcia) oraz drewnienia tkanek łodygi. Możliwe odpowiedzi: 1.

{NO}_{3}^{-}

{NH}_{4}^{+}

, 2.

{Ni}^{2 +}

, 3.

{SO}_{4}^{2 -}

, 4.

{Cu}^{2 +}

Żółknięcie i utrata turgoru liści oraz zabarwienie żyłek liściowych na czerwono. Możliwe odpowiedzi: 1.

{NO}_{3}^{-}

{NH}_{4}^{+}

, 2.

{Ni}^{2 +}

, 3.

{SO}_{4}^{2 -}

, 4.

{Cu}^{2 +}

Nekroza liści. Możliwe odpowiedzi: 1.

{NO}_{3}^{-}

{NH}_{4}^{+}

, 2.

{Ni}^{2 +}

, 3.

{SO}_{4}^{2 -}

, 4.

{Cu}^{2 +}

Deformacja i usychanie liści oraz zaburzenie w kwitnieniu i owocowaniu. Możliwe odpowiedzi: 1.

{NO}_{3}^{-}

{NH}_{4}^{+}

, 2.

{Ni}^{2 +}

, 3.

{SO}_{4}^{2 -}

, 4.

{Cu}^{2 +}

Ćwiczenie 8

Zapoznaj się z tekstem źródłowym oraz opisem doświadczenia, a następnie odpowiedz na pytania.

Chwasty konkurują z roślinami uprawnymi o zasoby środowiska – światło, wodę i związki mineralne. Niektóre gatunki chwastów mogą również oddziaływać na określone gatunki roślin uprawnych, przez wydzielanie specyficznych związków czynnych biologicznie, zwanych allelopatiami. Efekt ich działania może być szkodliwy lub korzystny – występuje wówczas odpowiednio allelopatia ujemna lub dodatnia.

Uczniowie przeprowadzili doświadczenie. Przygotowali dwa zestawy doniczek z ziemią ogrodową, po $10$ sztuk w każdym zestawie. W każdej doniczce wysiano $10$ nasion fasoli. Zestawy znajdowały się w tych samych warunkach oświetlenia i temperatury, a ziemię w doniczkach podlewano w optymalnych ilościach:

w zestawie nr $1$ – wodą wodociągową, w której przez trzy dni moczone były świeże ząbki czosnku;
w zestawie nr $2$ – wodą wodociągową.

Począwszy od trzeciego dnia, co drugi dzień uczniowie sprawdzali, ile nasion fasoli wykiełkowało w każdej doniczce w danym zestawie. Wyniki doświadczenia przedstawiono w tabeli.

**Łączna liczba wykiełkowanych nasion fasoli**
dzień obserwacji
dzień obserwacji	zestaw $1$	zestaw $2$
$3$	$18$	47
$5$	$36$	$75$
$7$	$65$	$88$

A. Sformułuj problem badawczy przedstawionego doświadczenia.

B. Sformułuj wniosek na podstawie wyników doświadczenia.

Symulacja interaktywna

Dla nauczyciela