Stałe i zmienne składniki powietrza

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, co to są stałe i zmienne składniki powietrza,

• wie, co to jest azot,

• zna obieg azotu w przyrodzie,

• wie, co to są gazy szlachetne.

b) Umiejętności

Uczeń potrafi określić, które składniki powietrza zalicza się do stałych, a które do zmiennych.

2. Metoda i forma pracy

Słowna - pogadanka, metoda pięciu kroków, aktywizująca – gry dydaktyczne.

3. Środki dydaktyczne

Karta pracy ucznia

Encyklopedia chemiczna, słownik chemiczny

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Przed lekcjami nauczyciel przygotowuje karty pracy (załącznik 1).

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel prosi o wyszukanie właściwości azotu w podręczniku, encyklopedii chemicznej lub słowniku chemicznym.

2. Uczniowie uzupełniają tabelę (załącznik 1).

3. Uczniowie omawiają pochodzenie i sposób odkrycia azotu w przyrodzie.

4. Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup. Każda grupa wyszukuje w różnych źródłach (w podręczniku, encyklopedii, słowniku chemicznym) informacje na temat gazów szlachetnych. Uczniowie w grupach pracują parami:

grupa I – hel

grupa II – neon

grupa III – argon

grupa IV – krypton

grupa V - ksenon

5. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy z dokładnym opisem metody czytania według pięciu kroków (załącznik 2). Uczniowie wykonują po kolei zapisane tam polecenia.

6. Uczniowie w grupach układają zagadki dotyczące charakteryzowanego przez nich gazu szlachetnego.

7. Liderzy poszczególnych grup prezentują pracę zespołów.

c) Faza podsumowująca

1. Nauczyciel podsumuje pracę poszczególnych grup.

2. Uczniowie wypowiadają się na temat doświadczeń zdobytych w pracy tą metodą (tego co było proste i tego, co sprawiło im trudność).

5. Bibliografia

1. Kulawik J., Kulawik T., Litwin M., Chemia dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.

2. Kulawik T., Litwin M., Ćwiczenia z chemii dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

załącznik 1.

załącznik 2

CZYTANIE METODĄ PIĘCIU KROKÓW

Krok1. Pobieżne przejrzenie tekstu.

Krok 2. Postawienie pytań do tekstu.

Krok 3. Dokładne czytanie.

Krok 4. Streszczenie poszczególnych części tekstu.

Krok 5. Powtórzenie treści lub całego tekstu.

b) Zadanie domowe

Poćwicz metodę pięciu kroków, czytając teksty z innych przedmiotów, np. lektury z języka polskiego. Który krok był najtrudniejszy i jak sobie z nim poradziłeś?

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak